农村教育所面临的政策问题（连载之一）
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这个日志最近一年：05年9月开始，记录的是一个志愿者在陕西一个农村中学的支教经历，对农村教育的反思，同时我也希望它成为有价值的社会学记录以及公民媒体 << 想看什么书？ | Top | 这大概就是六度分隔吧 >> 农村教育所面临的政策问题（连载之一） 在《中国农村教育政策分析》（高书国，载于《中国公共政策分析2005年卷》）中，作者总结了6点我们国家在农村基础教育政策上所存在的不足，现摘录于下，并且每点我都讲一下自己的体会和看法。 第一，农村教育的功能定位不清。在计划经济体制下，传统农村教育被简单化为“农业教育”，即直接为第一产业培养人才。随着社会主义市场经济体制的建立和城镇化进程的加快，农村工业化、城镇化和现代化进程使农村教育需求发生了根本变化，现有的农村教育的功能、作用和培养模式，已经不能适应农村产业结构的调整、人口结构变化和人口文化素质提高的新要求，不能适应社会主义市场经济体制下，农村教育不但要承担为农业产业培养人才的功能，更要承担人口转移服务、提高人口文化素质和农民职业能力的作用。 我认为“农村教育需求”确实发生了变化，但是发生变化的原因我却不完全同意作者的观点。首先很明显的一点就是，所谓的“农业教育”现在还存在吗？我不知道农业教育是什么样子的，因为我没有见过。不知道“为第一产业培养人才”是培养农业人才吗？从字面上理解，好像是这样的。但是就我在YG的学校所看到——这是一所完全的农村中学。这里并没有一点点“农业”教育的影子。如果说这个学校和城市的学校在硬件上存在差异，那么他们在办学的目标和要求上却是一致的，那就是为高等教育输送人才。而且就我的了解，这并非是YG这里的特殊情形，全国哪所中学不是这样的呢？中考和高考是一个终极目标（虽然我们都知道它不应该是）如果说在我的认知中，“农业”教育是指为了应用到农业中去展开的教育，那么现在这里所进行的教学，则完全是为了考试。我在班上做过调查，90％的农村孩子现在不知道怎么进行农业活动。他们不会种地，不知道时令，不晓得可以种什么。我也就这个问题在学校的老师之间进行过求证。上至校长的孩子，下到教务主任，普通老师的孩子们。都是一样。同样，他们的家长也不希望他们学会种地。因为他们清楚，种地没有出路，赚不了钱。所以在孩子的成长期，刻意不让他们下地。许多在十几二十岁的农村青年，就一点没有农业常识（比方学校的年轻老师）。只要是家境稍微好一点的就不希望自己的孩子以后走这条路。相反，农活只有那些家庭情况不怎么好的孩子会做。因为生活所迫，他们不得不早早地和父母一起劳作。这不知道算不算一种反讽呢？ 对于绝大多数的农村孩子来说他们处于一种中间状态。一方面，他们的生活是完全的农业社会，他们的社交圈，他们的朋友、家人、成长的环境无不如此。但是另外一方面，他们在学校学习的知识却又是和他们的生活脱离的。在学校的课本上的那些东西，是为了能够帮助他们中的一些人脱离农村的生活融入城市。但是农村教育的尴尬恰恰在于，绝大多数的学童，无法通过这种选拔。那么，在学校学习的这些知识对于他们究竟意味着什么呢？我不想说这是完全的“无用”，但是起码，这些课本上的内容，与他们将来的生活并没有太大的关系。如果说，他们中的绝大多数最后仍然要回到这个生他们养他们的农村，那么我们是否应该反思，究竟怎样的“农村教育”是我们应该给他们的？ 学校所传授的除了一些作为现代人必须的知识以外（比如读写的能力，算术，以及生物、地理、历史等等人类的精华和生活必须），是不是可以再增加一些和他们生活贴切相关的内容呢。比如认识他们的家乡，认识他们的父母每日所从事的工作，认识“农村”究竟是怎样的。 如果说在现代社会的语境中“农村”总是作为劣“城市”一等的存在的话，那么我们的教育就是要向孩子们还原他们生活的真实面貌。 帮助他们了解自己的生活，同时还必须传授一些必要的职业技能——比方对于那些初三毕业而无法升学的孩子们。不管是农业上的还是为他们今后进城所做的准备。 学校不应该是一台抽水机，只把最好的送到城市 ，学校还必须肩负起培养广大的农村建设者的任务。 除此以外别无他法。 Posted by makzhou at 18:27 | Trackback (0) | Edit | Comments 初步觉得文中所说的和我的实践感受相符，是一本说实话的书。继续关注：） makzhou 回复 andrewsun 说： 那是我写的…… 晕，斜体字才是书里的原话！ (2005-10-29 08:01) Posted by andrewsun ( andrewsun.nease.net/blognblah/ ) at 2005-10-28 13:55 Recent Entries Add Comment