探究性学习与研究性学习（5） :: 农民小宝的网上家园

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农民小宝的网上家园 试图记录我个人在教育技术学这个大领域里面的成长过程。自己还是一个学生，希望自己能种好地，祈求能够多收三五斗！ <<<探究性学习与研究性学习（4） | 首页 | 深入成就深度>>> 探究性学习与研究性学习（5） 时间: 2004-06-23 二是以项目为基础的学习（ Project-based Learning） 根据 Blumenfeld等人的观点，以项目为基础的学习是一种综合性的课堂教学和学习方法，它旨在使学生通过亲身参与对真实问题的研究来获得学习。在这样的活动方式下，学生要通过提出和限定问题、观点的争论、做出预测、决策计划，或者是实验、收集和分析材料、得出结论、把自己的研究结果和观点与他人交流、提出新的问题、得出研究结果等过程来得到对重要问题的解决。在以项目为基础的学习中，要求学习项目具备两个关键成分：第一，含有能够组织和推动学习活动的问题；第二，这些学习活动要带来一系列思维产品，最终达到对问题的解决（Blumenfeld et al.，1991）。 Blumenfeld指出，以项目为基础的学习具有以下几个优点： （1）可以增强学生的学习动机 （ 2）可以使学生更为深入地理解所获得的知识技能，增强思维能力 （ 3）可以把学生置于现实世界的真实问题中 （ 4）需要综合运用多个学科的知识，能够拓展学生的学科视野 （ 5）项目对于各类学生和各种学习情境都使适合的 三是探究性学习（ Inquiry Learning） 根据 Blumenfeld等人的看法，探究性学习是这样一种学习活动：在学习活动中，学生自己或者集体探究一个虚拟的或真实的现象并得出结论。它是一种需要学生设计研究、收集信息、分析资料、建构证据，然后围绕从证据中得出的结论进行争论的一种学习方法。与传统的关注课本和实验室演示的学习相比，这一完整的学习过程能够提供更为丰富、建立在更科学的基础上的经验（Blumenfeld et al.，1999）。 Resnick等人也指出，探究性学习是一种提出问题、计划探究活动、得出结论并评判结论的学习过程。探究性学习可以使学生逐步确信问题是可以分析的，问题的解决往往来源于分析，他们能够进行这种分析；有利于学生获得问题分析的方法和好的直觉，知道何时对问题进行分析，如何提出问题，寻求帮助，并且收集足够的信息来解决问题；这种学习方式还有利于学生形成一种主动探究和解决问题的习惯（Resnick et al.,1997）。 从现代心理学的角度看，无论是我国学者提出的研究性学习概念，还是国外学者提出的相关概念，本质上都是一种以问题为依托的学习。从过程上讲，它是一种问题解决过程，是学生通过主动探究解决问题的过程。它与借助教师或他人呈现问题、讲解问题、得出答案的问题解决过程相对。 yangyubao_1979 发表于 2004-06-23 07:25 引用(Trackback0) | 编辑 评论 发表评论 最后更新 网络课程设计指南 在网络课程开发中对学生需要的考查 新学期开始了 系统动力学（2） 系统动力学（1） 教师角色系列（2） 胡思乱想 网络课程开发 教育中网络应用的层次 远程教育 好友昆鹏 北师大庄秀丽老师 上海师大黎加厚老师 唯存教育 有行教育 ET朝阳星火-学习、研究教育技术 老黑的家 star-ring 小梅的家 阿华的路 一声叹息 教育心理学网络课程 武栋 Qiusir