一些对学习品德评价的看法 :: Tomorrow is anther day!

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发表评论： 最后更新： 教育技术学研究方法――行动研究法 汤姆斯杯战报（5月17日）－夺冠之路 尤伯杯战报（5月15日）--夺冠捧杯 汤姆斯杯战报（5月14日） 尤伯杯战报（5月13日） 汤姆斯杯战报（5月12日） 尤伯杯战报（5月12日） 汤姆斯杯战报（5月10日） 尤伯杯战报（5月10日） learning chapter4 BLOGBUS。COM <<<学生品德评价 | 返回首页 | 多想回到你的身边>>> 一些对学习品德评价的看法 wangjwj 发表于 2004-03-27 当前对学生评价，尤其是对学生的品德评价还存在很多缺陷和失误。而且在各个地区，学习的具体实施都具有很大差异，如何保证学生品德评价的公平，公正，合理，科学是最主要的问题。 首先，学生品德评价还不够全面公正。我国虽然制定了各项守则等以示标准，但是在具体评价时，评价的标准很模糊，譬如判断一个学生是否热爱集体，“热爱集体”就是一个大标准，而在这个标准底下用什么标准来评价就很模糊，看他是否积极参加各种班级活动吗？看他是否为班级做出贡献吗？还是看他在班级中有一定的影响力呢？由于一般是由老师或者同学对学生进行评价，关注其外在的行为，所以评价者的主观因素占很大比例，对评价结果的可信度就会有质疑了。举个例子，我一个弟弟他性格比较内向，在班级里不太爱说话，也不怎么参加班级活动，学期末老师给他的评语就是不热爱班集体，难道就这样来判断一个学生是否热爱班集体吗？而这个学生如果是热爱班集体的，势必他的心灵会受到很大的伤害。 其次，评价的方式很单一。现行大多数中小学的品德评价都是目测，观察学生的行为，然后在学生评价表上打分，这样做不仅片面而且不公平，甚至有些学校对品德评价不重视，以前我的一个同学他们的品德评价表就是班干部填，学习好的分打高点，学习差的分打低点。针对这些现象和情况，如果能采取更多，更好，更科学的测评方法，学生评价的可信度就可以大大提高了。 第三，评价结果应该及时向学生、家长反馈，以便形成家校合力，促进学生不断提高，不断进步；而且应该处理好自评与学生互评、家长评、教师评所产生的结果误差，使评价结果尽量客观公正； 第四，要以肯定成绩为主，肯定进步为主，防止过多谴责和找岔的现象出现；婉转指出学生的不足和缺点，不要打击学生的积极性和自信心。 2004-03-27 01:25 | Trackback(0) | 编辑 有人发表过这些评论： 模板设计： 梵梦聆心