小瑛日志

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小瑛日志 幸福快乐地生活 <<<家 | 首页 | 杨龙生日快乐！>>> 情感教育 时间: 2004-02-20 摘抄 “实施情感教育 开发学习潜能”课题研究报告 http://www.ccwedu.net/ShowArticle.asp?ArticleID=912 “愉快教育”、“爱心教育”、“情境教学”、“情知教学”、“童话引路” 指导原理和基本思路 （1） 左右脑协同原理。 脑科学研究表明，大脑可以分为左脑、右脑，左脑主管思维、语言、推理等理性功能，右脑则主管直觉、空间、情感等方面功能。当大脑两半球协动作用下进行学习，可以激活大脑的潜能。 （2） 知情互动原理。 在学习活动中认知和情感相互作用，当情感、情绪状态积极时，能提高认知活动效率，反之，如果学生认知有兴趣、有价值的知识会激发情感动力。因而教学活动中必须把认知发展和情感发展结合起来，互为工具，互为目的，相互促进。 （3） 社会性互动原理。 学习情感的激发，往往是在一种人际互相鼓励的氛围中实现的。教学活动中要开发学生的学习潜能，必须在一种积极互动氛围中才能实现。 （4） 情感暗示原理。 良好的学习情境，能诱发学生的积极情感情绪，使学生不知不觉投入学习活动，运用多种或知觉参与学习。在获得情感体验的同时，提高学习的效率。 （5） 自我概念原理。 心理学研究表明，学生积极的自我 ，特别自我情感表现为自信、自强的充活和情感是促使学生投入学习活动，在较高的水平上进行学习的内动力。教学活动要以增强学生学习自信为核心，并使学生始终体验到一种自信、自尊。而学习自信、自尊是学习潜能开发的关键。 瑛子 发表于 2004-02-20 10:37 引用(Trackback0) 评论 我们上次《信息技术与教育运用》那节课放的澳大利亚教学片，比较体现了这些原则和思路。这种教学，对于特定的教学内容具有“天生的优越性”。 小瑛日志回复Chergen说： 找这些正是收那堂课的启发，想找更多的资源^_^ (2004-02-21 11:57) Chergen ( cxmmaoblog.blogone.net ) 发表于 2004-02-21 11:47 发表评论 最后更新 她在睡梦中 伤害 ddanial的字 教学评价常识 对传统评价的改造 blog中，老师做了什么 组员感想收集 BLOG不适合很多中国人的一些原因（zt） 我用blog做了什么 关于blog的几点反思