life growing

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life growing 余扬(danny)在网络时代的个人门户社会性软件 (39) 教育信息 (93) 知识管理 (15) 学习技术 (39) CELT/EHO (80) 教育咨询-PSF (24) 商业思维 (31) 我的关怀 (54) 好书 (13) 关于我 (2) 2003-07-31 14:00 CELT一月问题小结 CELT运行一月，有些问题，总结在这里： 1、为小组专门设立的学习网志“CELT2003”利用效率很低；这次去广州出差，前后十天，本来有了“CELT2003”学习网志，我在广州，也可以和贵州的小组进行远程的交流，协同的学习，但是，一方面由于我自己很少上网，一方面小组的 learner们普遍未形成使用CELT2003的习惯，所以我们没有远程交流。 CELT2003在小组开始运转前就已经设立，但是现在回顾，从我这个mentor到learner们，都没有重视它的存在。下面的调整希望集中在：1)我开始在ComeTogther上每次推介网络的应用；2)跟进每一个learner对网络的运用。 2、6名 learner，完成个人学习计划的，只有一半；大家对个人学习计划的实施和及时调整，没有充分重视。下面需要强化计划和目标意识。这应该是mentor的重任。 3、进度最慢的，是基础最差的 learner；她已经有点找不到北了。我采取的措施是安排时间，为她进行个人辅导。同时，learner中程度最高的，已经答应参与提供帮助了。 4、learner之间的协同学习效果，还没有产生；大家还不习惯这样交流着学习。我盯大家的交流不够，程度好的对差的了解少，程度差的不习惯向程度好的求教。这是mentor的责任。 5、和朱宇晨交流中发现，CELT大连的组建不大顺利。我提出的建议是：将试验性的CELT小组学习方式，限制在比较小的范围内实施；对象主要是对英语产生了兴趣，却又无法在日常工作中得到训练的成人。 danny @ 14:00 | 阅读全文 | 评论(3) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-30 09:18 理想－快乐－赏识教育（广州行）理想主义者，在现在这个社会越来越不吃香了，可是，理想主义者往往能够给你深深的感动，而且，最深刻推动社会发展的，往往还是理想主义者，这点，历史虽然在发展，却始终不曾改变。拥有理想，是件非常非常快乐和幸福的事。当你看到一批有理想，在为理想而快乐地努力的人，你一定会被他们感动的。“全放下，为天下”，这是赏识教育团队自勉和勉励他人的三字经，他们也很实在地为自己“辩护”：最大的无私就是最大的自私。我们的教育，需要众多的努力：需要有人专注学习研究最新的教育理念方法，需要有人在一线踏踏实实的实践摸索，需要有人推进更合理的制度法律环境建立，需要有人拿出财力物力来提供新的教育供给满足人们受教育的需要。所有努力之中，也许我们最需要的，就是类似赏识教育团队身上所体现的，发展教育的理想主义精神。 danny @ 09:18 | 阅读全文 | 评论(1) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-30 08:59 训练营－一种效果显著的情境训练方式（广州行）学习时集中起来参加训练营，大概要数李阳的“李阳疯狂英语封闭强化训练营”最有名，第一个训练营是1999年在桂林阳朔举办的，800人参加，虽然还有点混乱，但盛况空前。至今，每年的疯狂英语训练营都有很多人激情参与。作为一种情境训练，这样的训练营形式可能最为典型。赏识教育也在实践这种方式，对于目前更多的工作处于传播理念阶段的赏识教育，这种方式成为影响最终服务对象孩子的最直接途径。亲眼看到孩子们在“快乐孩子营”中发生的巨大变化，我也不禁为赏识教育的感染力所感染了。我一直在思索，情境训练的方式，如何COPY出去，在训练营身上，看到了很多启发。 danny @ 08:59 | 阅读全文 | 评论(6) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-30 08:43 教育和推广（广州行）记得当初在学校上课时，上过一门推广学，是个留德博士授课，他全面深刻地剖析了为什么推广的意义在某种程度上甚至比研究成果更加重要。他的立意基于中国的科研成果转化率非常低下。教育是观念转化的工作，教育也是方式实践的工作，需要理念上的探索和研发，也需要方式的设计与实践，但是，这些出来后，如果没有一个好的推广渠道，只是在小范围的个人、研究机构、实践圈子应用，它的价值，恐怕多数被埋没。媒介传播很重要，周弘赏识教育注重了；商业运营模式，周弘赏识教育正在建立，而且一整套成熟的商业模式在运行。欧阳维建用六年李阳疯狂英语游学全国的经历，设计了一个周弘赏识教育推广的平台。在近距离亲密接触他们之后，我相信，不久的将来，这批用市场的力量来促进教育发展的人，会对中国的教育产生相当大的冲击和推动。 danny @ 08:43 | 阅读全文 | 评论(3) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-30 08:23 一个乡村教育的典范－草根的杨瑞清（广州行）杨瑞清是江苏南京浦口区五里村行知小学的校长。他头上有很多光环，不过，按他自己的话来说，那些光环，大多是出于别人的需要而产生，给他的好处仅仅是使他在发展自己的学校时得到些便利，他依然是一个眷恋乡村教育的“立大志，做小事”的人，已经在行知小学工作了20年，还将用下一个20年，继续实践创造一所中国最好乡村小学的梦想。我问他，在行知实践的总结，有没有一个推广的时间表，他说，自己在学校里其实还有很多的困惑，他更倾向于，在行知的实验，继续深入，挖出更大的实际效果，再考虑其它问题。他想得很直接：如果我无法用事实来证明，如何具备推广的价值？他是在陶行知的感召下开始乡村教育的，身上有很多陶的影子。不过，现在参与到赏识教育的研究和推广之后，他有了另外一条实践教育理想的路。当我讲到正在进行的 unschooling尝试和研究时，他立刻和陶行知的思想挂上了钩，约好以后保持沟通，了解我这里的进展状况。这是个很真实而真诚的男人，直言老婆是使自己摆脱当初农村孩子自卑心态的关键人物。我向他发出邀请，明年最好的旅游季节，请他们一家三口来到贵州旅游。我也有自己的目的，这里更加落后，这里有更多的农村小学需要人们的关注。杨校长一定会为我们带来发展的启示。 danny @ 08:23 | 阅读全文 | 评论(6) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-29 22:44 YANGYE的home－schooling打算－（广州行）这次广州行，有几个人对我们正在进行的 unschooling尝试与研究产生了兴趣，其中一个是湖南长沙的17岁男孩YANGYE。 YANGYE是和父母一起到广州参加周弘公司的孩子训练营的，按照常规的标准，高中一年级的他是个“问题男孩”，失职的班主任对他产生巨大的偏见，他无法得到心态上的平衡，差点拿枪去校门口找勒索殴打他的小流氓干仗。父母担忧他的成长，因此来到广州。在分享会上，YANGYE和父母表露了他们准备暂时离开校园，在家里学习的念头。我因此约他们聊到了unschooling。 YANGYE的眼里立刻发了光，对这种不用“面对”班主任的学习方式感到浓厚的兴趣（真为我们失职的教师感到内疚！说实话，孩子这样对unschooling产生兴趣，我宁愿少发生一点）。他过去的网络经历只是打游戏和QQ。我提出了建议，希望他回到长沙后，能够尽快建立上网条件，我会为他介绍网络上的一些学习资源，帮助他去探索网络世界。 danny @ 22:44 | 阅读全文 | 评论(7) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-29 22:12 协作学习的一些障碍转自 Issac ：

学生和讲师都更习惯于知识传递方式，不能理解在一个建设性的环境中究竟有什么期望
我们对讲师和学生的背景、网络和技能都是知之甚少 - 因此通常我们不能意识到在一个群体当中可能会某个人能够在我们学的领域交给其他人很多独特的东西。
没有或很少任何机制让学生可以与讲师反向谈话或者与其他人交流
不充分的“课程记忆”。讲师可能是今年学生和合去年学生创建的知识之间唯一的桥梁 - 学生们无法看到去年的群体所作的事情。也没有任何机制可以在课程常规结束后让学生继续留下来（可能是下学年学生的有用资源）[Martin Terre Blanche] [ Seblogging News ] 对CELT的启发主要集中在第二点和第四点上。正在计划尽快在CELT的ComeTogether中，推动网络运用的落实，这次到广州出差，朱宇晨在他的blog里还期望我们尝试 CELT的远程协作，但是，协作并没有取得进展。CELT本地聚会如期举行，但是，成员的网络技能参差不齐，我又忙于学习与工作，导致了协作的停滞。而不充分的“课程记忆”这点，则提示我们，怎样总结本次CELT的经验教训，积累成为下一次CELT的资源。 danny @ 22:12 | 阅读全文 | 评论(4) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-20 01:53 三要素：伙伴、定位、协同软件国际权威的调研机构IDC曾指出：未来的成功，以下三要素一个都不可少：

有效的伙伴
正确的定位
符合团队需要的团队协同应用软件转自 xuping's blog danny @ 01:53 | 阅读全文 | 评论(1) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-18 21:33 建构主义理念应用于实践的17条原则
强调「学」为主「教」为辅
视学习者为有意志及有目的的个体
把学习看成是一个过程
承认「经验」在学习中的重要性
培养学习者自然的好奇心
把学习者的心智状况当一回事
基于认知心理学的原则作考量
考虑学习者「如何」学
强调学习者所处的情境
考虑到学习者的信仰及态度
鼓励并接受学习者的自主性跟进取心
鼓励学习者发问
评量学习成效时，同时强调学习者的表现与对知识的了解程度
鼓励学习者跟同侪以及老师对话
鼓励合作学习
以真实生活让学习者产生身历其境的感受
提供学习者在真实的经验中建构新知识，以及得到新理解的机会（彰化师范大学科学教育研究所）Ryan在在线教育资讯网转贴的：建构主义理念应用于实践的17条原则对 CELT有何启示？ danny @ 21:33 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-18 15:19 Learn from Experience "This example involves a workshop experience for students in executive education who spend a couple of days meeting with convicted white-collar felons at a federal penitentiary and then processing the experience's implications for their own businesses and lives. This program is carried out in the context of a formal executive degree program in an educational institution. However, it illustrates the tacit learning process. The process is one that can be adapted to other contexts and issues."[ 2003-7-18,elearningpost ] 深入阅读： Learn from Experience [Graziadio] danny @ 15:19 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-17 13:43 惊奇语言计划（Surprise Language Project）惊奇语言计划（Surprise Language Project）的目的就是对从未或很少使用的语言建立快速的机器翻译系统。[upwind, 风语者] upwind的blog“ �y�z�{『风语者』 ”，很精彩，特别那里的很多图。 danny @ 13:43 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-17 11:31 移动博客（MoBloggers）知识不完全手册来自 Blogchina 的文章，包括移动博客的发展历史，重要移动博客链接，相关软件、工具和文章等。很全面。深入阅读：移动博客（MoBloggers）知识不完全手册（英） danny @ 11:31 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-17 11:25 The impact of digital games in education 来自 Blogchina 的英语论文，提到了非常重要的关于游戏、虚拟环境对学习教育影响的观点，如下： This paper is based on the idea that virtual learning is central in current society, and that the key aspect of this kind of learning is not so much technology itself but the interaction of the learner with the technology. Virtual learning environments offer many advantages: Flexibility, distribution, and adaptability. However, there is another domain with tremendous potential for reaching, motivating, and fully involving learners: The world of games. We believe that games constitute the most interactive multimedia resource in our culture today. [ Begoña Gros ] 全文阅读： The impact of digital games in education danny @ 11:25 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-16 22:44 I'm not Joi Ito, that's just my name 这几天，在我的若干个E-mail地址上，我收到了不少垃圾邮件，不知从何而来：（ Joi Ito 刚发了个帖子，说到了网络空间的 ID问题。"My point is. We should have different ID's for our different roles. Each of these ID's will have a different bit of authentication and collateral attached to it." "If you deconstruct the different types of ID (got this from Eric Hughes) you get 4 basic types. Your physical ID (doctors knows this best), your network ID (phone number or IP address), financial ID (your bank has this info), and your legal id (government, school. IE are you married? A citizen? A graduate?) Different transactions require different attributes. If you're getting married, you probably care most about whether they are married to someone else. If you're doing a financial transaction, you are probably most concerned about whether they can cover their end of the transaction. If you are trying to identify a blogger, you probably care if they are the owner of the URL. You don't care if my real name is Joi Ito or where I live exactly. As a blog reader, you probably care if it is the same blogger that has posted all of the other blog entries on this blog." 好帖子，内容不浅，我还需要消化。在中文blogspace，还没有见过象 Joi Ito这样能够用英语地道地thinking and blogging的人。遗憾！深入阅读： I'm not Joi Ito, that's just my name danny @ 22:44 | 阅读全文 | 评论(2) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-16 18:13 与朱宇晨的协作研究意向在 LinkedIn里邀请朱宇晨成为我的研究伙伴后，昨天我们达成了第一个合作研究的意向，他提出了题目：“ 基于CELT的交互性探索式教育研究 ”。基本想法是，由他在大连组织一个CELT小组，和我在贵州组织的小组“双线”并进，两个小组取得的成果及时沟通交流，既相互借鉴，又独立探索，得到这种形式下英语学习的更多实效经验。宇晨虽然只有16岁，可是和我这个29岁的家伙相比，思维的广度和深度，让我汗颜。16岁时，我懂什么呢？追星，追谭咏麟追得死去活来，还有就是读书，可那时读到的东西，范围、深度、广度无法与现在相比，更何况，那时还闻所未闻Internet。在他的blog“ JoyLife ”（deepblue.blogone.net）里，我注意到他非常善于使用Google来学习，而我虽然也重视Google的使用，却远远没有他这样的使用意识。或许，这就是伴随着 Internet长大的人，和成年后才接触 Internet的人，最大的差别吧。下午和一个朋友聊天，她感慨，以前是“十年”为一代，现在，几年就巨变咯。 danny @ 18:13 | 阅读全文 | 评论(4) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-15 17:22 Stephen Downes "I want and visualize and aspire toward a system of society and learning where each person is able to rise to his or her fullest potential without social or financial encumberance, where they may express themselves fully and without reservation through art, writing, athletics, invention, or even through their avocations or lifestyle. Where they are able to form networks of meaningful and rewarding relationships with their peers, with people who share the same interests or hobbies, the same political or religious affiliations - or different interests or affiliations, as the case may be. This to me is a society where knowledge and learning are public goods, freely created and shared, not hoarded or withheld in order to extract wealth or influence. This is what I aspire toward, this is what I work toward." danny @ 17:22 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-15 14:28 案例：英国孩子的作业 xuping 老师介绍他的侄子在英国上高一年级时的一次假期作业：“两件作业，一是完成一件手工制品，二是完成一幅水墨画。作业内容不同，要求却基本一致。现在回忆起来，作业的过程就是PBL的过程。” 深入阅读：英国孩子的作业 danny @ 14:28 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-15 09:38 The purpose of schooling Spike Hall's Blog ( Connectivity: Spike Hall's RU Weblog ) 文章涉及到了学习者学校学习/Schooling的作用: 1、self understanding 2、using legitimate means of persuasion 3、making and maintaining friendships 4、choosing good over evil action in familiar and unfamiliar circumstances 5、distinguishing between nurturant, neutral and destructive social systems 6、deploying active and adaptive learning skills 深入阅读： The purpose of schooling: What place will learning objects play in realizing the profound purposes of schooling? danny @ 09:38 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-15 01:30 “六度分隔”与“六度互联”. 我对 LinkedIn 里的“互联”产生了很大的兴趣，从 Isaac那里搜出了 CESBlog里对“六度分隔”的几次记叙： 1、六度：互联时代的科学 2、 Applied social network analysis 3、六度分隔 4、六度互联第一次进入 LinkedIn这样的研究社区，第一次感觉“六度互联”的威力，网络空间交往的潜力，的确惊人。 danny @ 01:30 | 阅读全文 | 评论(1) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-15 00:52 主题式学习 AMing 介绍了“ 主题式学习势在必行 ”的看法，恰好我们在 CELT（小组协同英语学习）的每周聚会中，自然采用了“主题式交流”。主题式学习(Theme Based Learning) 是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题（Theme）进行学习的一种学习方式。在这种学习方式中，“主题”成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。 danny @ 00:52 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-14 22:35 Learning by Doing(做-中-学) "做－中－学"，放到工作和生活中，一点也不反常；放到大学里，就有点不一般了。卡耐基梅隆大学（西）开始这样尝试，计算机科学的硕士学位计划，“在未来两年中，即使是没有任何计算机科学经验的学生参加这个计划，也无需参加课堂活动或接受考试，而‘只是’在教师的在线辅导过程中通过完成各种渐进的项目”。深入阅读： Learning by Doing(做-中-学) Famous Thinkers on Learning by Doing danny @ 22:35 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-14 22:05 blog在认知层面的意义 Isaac 对认知科学的思考，产生了对 blog影响认知的看法：“重演-观念-顿悟-行动”，从题目就可以看到他的思维路径。"自从进入了Blog空间，得以有机会透过这种类似头脑纪录的方式看到很多人在“观念”上的变化，甚至也看到了很多“顿悟”或“一言惊醒梦中人”，说明了Blog在反思功能上的成效，也就是让头脑“重演”发生的频率有了数量级上的增加。而这种增加的结果是在头脑中可以建立更加有秩序的决策网络，从而影响“观念”和“行动”." 我对认知科学的了解还相当有限，也搜寻了一些相关的资料和书籍，正在学习中。但是，有限的阅读，已经使我清晰地意识，研究学习，必须深入到认知科学的深度之中。延续我一贯的“实用”观点，对于 Isaac的看法，我首先想到的是：对于决策树类型差异巨大的不同个体，如何使他们的“观念”能够接近呢？另外一个疑问是： blog这样的工具，在其中如何起到积极的作用呢？我这样问，也许有点“过分”：）深入阅读：重演-观念-顿悟-行动 danny @ 22:05 | 阅读全文 | 评论(2) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-12 09:31 Eclectic Learning 从 Isaac的链接中学到这个新词 Eclectic Learning ，对应的汉语“折衷的学习”，更准确地，大概应该译作“学校、家庭诸多环境共同推进的学习”“自主学习”。对Unschooling、HomeSchooling 两种方式不偏废的态度，用 Ecletic Learning表述更到位。 EHO－Ecletic Homeschool Online ，应当是信息和考察面最全面的网站。 Autonomous Learning ，在台湾对应的称谓是“自主学习”，有专门的“ 自主学习促进会 ”推动此项运动。“「自主�W��」是��每一位�W��者皆能�⑴c自己的�W��、清明自�X的�氖赂黜��W��，以�_�l生命��能。其精神在尊重��e的�W��性向及需要，其目的在�f助�W��者了解自己、接�{自己、培�B�c�h境正向互�拥哪芰Γ��K透�^典��（教��角色）的引�А⑶榫常��W��h境）的激�l，��每位�W生都能�m性�l展自我、成就自己 ”。相关的说法还有“Self-conscious Learning”。 danny @ 09:31 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-11 21:59 Learning to Learn Isaac 介绍的网站： Learning to Learn , Study Guides & Strategies danny @ 21:59 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-11 20:58 关注unschool－learning！ Isaac 希望我持续关注和探索 home－schooling/unschooling现象，这和我的兴趣恰好吻合。从98年离开（职业）教育领域到现在，五年多时间里，我的兴趣始终没有离开成人学习、在职学习，在自己身上，在工作中，以及现在正在实践中的英语协同学习小组（CELT）上，我都在尝试着，去摸索更具实效性的 unschool－learning。终身学习的时代，我们随时随地学习着，生活中绝大多数时间我们在校园之外，unschool-learning 无疑将具有极大的实践应用价值。而且，这似乎正在成为我的事业发展方向。关注unschool-learning！ danny @ 20:58 | 阅读全文 | 评论(2) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-10 13:02 以探究为中心的课堂我曾经在永续成长的人生里，摘录过一个华裔小男孩在美国小学五年级的探究（PROBE）课经历,那是一个非常鲜活的个案。 xuping 老师 blog了《面向全体儿童的科学》对探究的介绍：探究涉及“观察；提问；查看书本和其他信息以获得已知的知识；安排调查；根据实验证据对已知知识进行评价；应用工具收集、分析并解释数据；提出方案、进行解释和预测；交流结论”。要点：以探究为中心的科学教育方法包括学习材料，提问问题，设计实验，解释数据，综合结果以及交流结果。以探究为中心的科学”教育与儿童自然地学习的方式相一致。强烈要求用这种方法教授小学科学课程。 “以探究为中心的科学”很容易与其它课程如与语言和数学等相结合。 “探究”能适应不同的学习方式，给那些不能通过读或听等传统方法有效学习者提供了其它成功的机会。深入阅读：以探究为中心的课堂一个美国小学生的探究课经历一个美国小学五年级学生的创新教育案例这是在中科院计算技术所研究员徐志伟博士的《电脑启示录.中篇-硅谷的秘密》(清华大学出版社，p99-113)里，列举的一个美国小学创新教育案例。一、案例概况美国为了提高国民的创新素质，从小学开始设置“独立研究”课程。作者十岁的侄子徐晓逸在美国康涅迪克州上小学五年级，他的研究课程名叫“探索（PROBE）”，为时一年。探索班由全学区10所小学的近70名同学组成，由两名老师负责。任何对该课程有兴趣的孩子都可以报名参加。每个星期，老师到每个学校与探索班的同学会面两小时，其他工作则由学生自己完成。课程后期有一个全班聚会，让每个孩子发布自己的研究成果，称为“产品”。探索课程以研究过程为主线。孩子们在走一遍研究过程的具体实践中，会学到科研本领、科研行为和科研道德。研究过程可大致分为“准备工作”、“选题”、“研究”、“产品和评价”四个部分。这四个部分互相交叉，并不是完全顺序执行的。为了让10岁的孩子也能明白，探索课程尽量少用抽象概念（如过程、本领、道德等），而是把研究过程细分为20个很具体的步骤，每个步骤都有行为和结果要求，以“探索班20步活动记录表”的形式，实时追踪研究过程。二、课程第一部分：“准备工作” 这个部分，主要为了培养学生的工作习惯。首先，学生需要进行： 1）时间管理：孩子们在老师的时间里程碑指导下，按照老师的格式指定详细的每周工作计划，用来随时记录实际工作进度。 2）准备好工作笔记本，记录老师发的资料和自己研究中获得的资料。三、课程第二部分：“选题” 即选择和精确定义所要研究的问题。这是整个研究最重要的部分。大约花去探索课程的1/5时间。要通过以下5个步骤来完成： ――大脑风暴法 ――问题的筛选和具体化 ――老师批准 ――问题的详细描述 ――研究活动的详细计划探索班的孩子提出的研究题目五花八门，包括：彗星、魔术、龙卷风、素食的优缺点、什么是好老师、水污染对康州野生动物的影响、澳兹维茨集中营、雨林的毁灭、驯马、康州的税收、雪暴、火星上的生命、发明过程、舞蹈、康州鬼魂的研究、新英格兰的著名建筑、如何成为一名歌唱家、跆拳道、本镇的警察局、猫的行为研究、星象学、卡通制作、国家橄榄球协会等等。晓逸的题目为“军用航空”，重点研究“美国和俄罗斯的新型战斗机”。所有题目，老师都批准了。四、课程第三部分：“研究” 老师要学生们获取两种资料： 1）第一手资料，你本人亲自获得的对事实的观察。这个过程被称为“原创性研究”。 2）第二手资料，借用和整理他人对事实的观察或者意见。老师并指出，用了别人的资料，必须列举在自己的参考文献中。老师推荐的原创性研究方式有：写信、面谈、统计调查、做实验、访问一个地方、照相、写日记等。老师并教给一些基本的科学研究本领，比如“任何阅读资料”“如何做笔记”“如何做统计调查”等，一般不讲抽象的原理，而是讲过程、行为、注意事项、要点等具体的本领。晓逸的原创性研究包括给P&W军用航空公司写信、与P&W军用航空公司的工程师面谈、参观"无畏号"航空母舰、在小学全班同学中做关于军用航空的调查等。晓逸的非原创性研究包括从互联网、图书馆、书店和电视等媒体中获得军用航空的资料，整理成为笔记和参考文献。仅图书一项，他就阅读了1000多页的资料。五、课程第四部分：“产品和评价” 学生要根据第三部分研究工作的成果，做出所规划的产品。学生自己和老师根据一张详细的课程评价表，从四个方面打分。光是作出了产品还不够，还需要把产品“卖”给“用户”，也就是要把产品陈述给探索班全体同学。在这之前，还需要先讲给家长听，讲给本地小学同学听，这叫“试演”。晓逸一年努力，最后的结果是：一个研究报告，一个展示板，一个网页。这些课程作业包括研究问题的定义、研究结果的图表文字、表述以及参考文献。晓逸并没有完成他的全部计划。他只完成了对F-16战斗机、雷鸟战斗机、F－22隐形战斗机、SR－71侦察机、苏－37侧翼攻击机的研究，还没有来得及完成对米格－1.42和联合攻击战斗机的描述。不过，他还是很满足：老师给了他97分。 danny 发表于 >2003-4-25 22:29:20 danny @ 13:02 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-10 08:21 Simulation Software Beats Traditional Approach in Online Course It's just one study, so let's not be making any hasty generalizations. But "students in an online class who learned networking through a commercially available simulation scored higher and retained more course information than students taught with a traditional network-diagramming software package, says a Penn State researcher." By Unknown, Penn State Live, July 7, 2003 [OLDaily,July 10,2003] 深入阅读： Simulation Software Beats Traditional Approach in Online Course danny @ 08:21 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-10 00:22 另一个 home－schooler 朱宇晨，在“一个home－schooler”的回帖中介绍了自己的 home－schooler经历，在他的blog － deepblue.blogone.net 中，更详细地介绍了自己初中三年对于 school和 home－school学习方式的交叉尝试。学校教育，除了提供一种教育的方式外，更重要的是，提供了一个同龄人相互砥砺的环境，我想，这是学校教育更有价值的地方。对于长期在家的 home－schooler来说，这恰好是他们所欠缺的，所以，无论是小雪还是朱宇晨，都感受到了这个欠缺带来的压力。或许， Kyle Williams 的例子能够给我们很多启发。特别注意，他虽然是在家接受父母的教育，但是，他身边有很多 home－schooler朋友，可以进行交流。通过网络交往，可以建立这样 home－schooler群落;而通过 blogspace，应该能够更便捷地建立这样的群落，因为blog 能够互相吸引，就是基于相近的兴趣与爱好。朱宇晨已经开始向小雪发出交流的邀请，他们已开始了尝试。深入阅读：朱宇晨的 home－schooler生活

Isaac 也关注到我这里记录的 home－schooler现象。他前段时间介绍的“ 网络少年---艾伦・施瓦茨（ Aaron Swartz ，17岁）”,虽然不是纯粹的home＝schooler，但是却从学校之外学到了很多东西。Isaac 在文章中写道： “自从艾伦接触网络之后，他逐渐明白自己并不局限在芝加哥附近的小镇中，而是地球村民的一份子，并且每个人在网络上的开放贡献才构成了整个网络上的民主气氛和创新成果。于是他开始尝试与不同年龄层次的人探讨问题，共同协作解决一些问题（从一开始的小程序到后来的网络技术规范）。艾伦的工作也得到了网络世界的反馈，艾伦借助网络结识了很多同样开放和卓有成就的科学家和专业人士，他们也都非常愿意和艾伦这样年龄的人进行沟通，告诉他们自己的经验和思想。所以艾伦有机会在研究活动中逐步结识并与自己崇拜的人们进行面对面的交流。网络的平等性带来了思想交流的平等性，因此让艾伦能够在小小年纪就得以建立与一些高级思想者的互动关系，为自己的发展带来催化作用。”---[网络少年---艾伦・施瓦茨] 对于 home－schooler现象可能存在的弊端，我们的担忧是接近的： “对比我们国内刚刚出现的网络Home-schooler，我们还是有值得担心的地方，他们所接触的人群、学习氛围都不能和艾伦所处西方的网络世界相比（别怀疑这种文化隔离），因此在学习的效能上还不能达到让社会所接受的程度”。[ Isaac ] danny @ 00:22 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-08 15:45 �w特族、跳蚤对今年毕业大学生的关心，也出现在台湾的blogspace，邹景平老师最新的elearning心法，介绍了“飞特族”（近年日本�d起「�w特族(freeters)」，指的是�]有全��工作，以短期的�r薪工作�^活的年�p人。他��在��店、便利商店、保全�I和�a��班等�鏊�打工，由於工作�r�g短、不��和��I，生活�^得自由�]�毫Α？烧f是��鲋酗w�P而��特的一群），对于启发大学生们就业很有帮助。邹老师并提出了自己对于“飞特族”的看法，希望飞特族尽快进化到“跳蚤”，为自己在职场中的长远发展作好储备。对于就业压力巨大的大学生们，对于更多的职场工作者，这都是篇好文章。终身雇佣逐渐消失，人们将不得不习惯职业生涯里出现波动的风险。当身边出现越来越多的“飞特”与“跳蚤”时，我们将不得不反思自身的工作与处境。其实，换个视角来看待职业，或许，你还会得到新的启发呢。深入阅读： eLearning心法第116�v：�娘w特族到跳蚤 danny @ 15:45 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-06 20:01 一个 home－schooler 昨天遇到一个home－schooler。她叫小雪，19岁，初中二年级时辍学，开始完全在家自学。她没有多少朋友，但是，每天多达十几小时的上网，使她在网络空间中却结交了五花八门很多很多朋友。在她的QQ里，有这样的要求：“25岁以下或素质不高的请别加我！”喜爱文学，常在文学论坛活动。今年开始在太平洋保险公司上班，自述刚刚接到了平生第一张保险订单。她作保险的目的，是希望通过这种方式来体验如何完成一个业务过程。她报名参加了今年的高考（怎么报的不知道），成绩一般。但准备到上海外国语大学进修英语，接着想读国际贸易。喜爱外语，最想留学的国家，一是美国，二是法国。 danny @ 20:01 | 阅读全文 | 评论(10) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-06 08:57 把基于网络的研究作为基石转自 Issac ：我注意到XPlANA的一篇文章，“ Research Paper Writing Using Web-Based Research as Cornerstone, Part I ”，读后还很期待第二部分（或许还有第三部分？） “发展你自己基于Web 研究的的预先工作能力会形成研究论文写作的基石，虽然看上去有点公式化，但是却非常有效。这种方法的一个好处就是促使研究者不断回溯，检查已经在这个领域完成的工作，并养成在相关领域中的思想和创意不断演进的感觉。也能够帮助研究者在更深层次的知识层面开展工作” 把一些研究方法内化为自己的基本技能，对提高工作效率和迈出“第一步”是很重要的。很多刚刚进入研究领域的人面对问题和新知识无从下手，或者只能就事论事，可以从参考这篇文章中的方法做起。基于网络(Web-based)的学习和研究方式是没有明显的界限的。PBL教学中也可以借鉴这些“公式”，别讨厌公式，在基本技能的培养上，有公式比没有要更好。 hanyufen提出了 http://www.dreampress.net/weblog/hanyufen/archives/000328.html">对这篇文章的解释。参考。 danny @ 08:57 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-04 13:02 《南方周末》：今年大学生就业难？汤敏：不是扩招制造了失业，就业难只是短期内的问题，不能因此动摇高等教育要适度超前发展的战略目标深入阅读：今年大学生就业难？ danny @ 13:02 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-04 09:49 Learning with Role-Playing Games 我不是个喜欢玩游戏的人，但是“ 角色扮演游戏 ”在学习、教育中的意义，却是越来越为人们关注。 “Good analysis of RPGs (Role Playing Games) and their role in learning. The article begins with some taxonomies of RPGs from John H. Kim and Levi Kornelsen, then offers summaries of more than a half dozen accounts of the use of RPGs in learning. Other topics include the use of RPGs in the classroom, the use of wargames, adventure games, live action, storytelling games, improvisation, and simulation. Good stuff. By Graeme Daniel and Kevin Cox, Web Tools Newsletter, July 1, 2003” [OLDaily,July 4,2003 ] 深入阅读： Learning with Role-Playing Games 延伸阅读：《游习世纪 The Playful World》世界图书出版公司 danny @ 09:49 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-03 22:27 二十年后的通讯方式选择转自： Isaac [CNBlog] Dave Pollard 在Blog中分析了人们通讯/沟通的目的，以及各种通讯方式的独特优势，然后用一个通讯决策流程图来预测未来二十年通讯方式选择的变化趋势。 "正如社会性的网络和社会性软件将连接和增强个人Weblog，他们也会增强个人网络摄像头,你在哪个地方就更加无关紧要。当这些成为习以为常的事情，面对面的沟通就更加不重要了。"--- [How to Save the World] danny @ 22:27 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-01 11:27 百年前的人对我们教育的评价 tao在CNBlog 里贴出了“百年前的人对我们教育的评价”，又是一个沉重的话题。转变之始在观念，教育的最核心价值也在于此。不过，我在comments里强调的不是观念，而是一个问号： “So,what can we do???” 深入阅读：百年前的人对我们教育的评价[tao, CNBlog] danny @ 11:27 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-07-01 00:10 Future Tech: 20 Hot Technologies to Watch 科技对生活的改变，实在是巨大。所以，对于科技的进展，无法忽视。深入阅读： Future Tech: 20 Hot Technologies to Watch [Lifelong Learning] danny @ 00:10 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑日历 2003 年 7 月 Sun Mon Tue Wen Thu Fri Sat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 最近更新 homeschooler与父母(2)：因地制宜的环境选择县城里的教育：打工潮的背后勤劳和致富的关系 homeschooler与父母(1)：母亲的成功方式韩国人的英语文化学习感言改善工作效率自主学习论坛开坛了！ Olympics同步奖牌榜两个CoP 的启动拼接式自我资产分析图最新评论 danny : 我刚刚感受了一回. ray : 别忘了还有一点，. danny : 这个同步更新还不. Rita : 哈，这个东东好！. ray : 热烈祝贺！ zheng : 啊？那我问问Isaa. natalie13 : 是制度就一定有缺. danny : 你需要blog的什么. zheng : EHO的Blog可以迁�. rjchen_et : 总结得很好，可以. 存档 This work is licensed under a Creative Commons License . 我的链接 Blog Publication: Free Culture ---Chinese Edition We the Media---Chinese Edition Extreme Democracy My Blogs & Works: 永续成长的人生专业教育训练技术 Ecology of Venture Capital Del.icio.us/danny EHO 论坛 EHO blog Blogger.com CoP Partner: Rjchen_et RitaZhou RayPan Yuchen KenLee EngBlogger : David Weinberger Lawrence Lessig Ross Dawson Tom Atlee Jay Cross Meg Hourihan Dave Pollard ChnBlogger : IsaacMao imao Zheng Upwind Owen Xuping Babyking Longzx Intellect@ SyssyLiu CuteMick LiuXiaodi Dazhi(juan) Google8 Yunbaby CeciliaZhang Huabanhu Kaixinhao Sophia le frisson Daniel Johnsonleee Business: BERKSHIRE HATHAWAY VentureBlog Venture In China 中国电子商务网 FAST销售培训模式商业博客联盟 TOPKU 大学小容剑扬互动商业先声益思 Education PSF: Stephen Downes Eleaningpost Elearnspace Sébastien Paquet Seblogging EdTechPost Learningcircuits Synesthesia Zoujingping XiuliZhuang Chenglh Gogo Quzhinan XiaoBao Psyzyf(共青团中心) 路由Blog 菜园主人 Education: 求师得教育实验室求师得网志惟存教育千乡万才计划在线教育资讯网柳州都乐网郑杰文集朱永新 NCES(USA) Dalton School Summerhill School MIT OpenCourseWare 麻省理工�W院的「�_放式�n程�W��」麻省理工�W院�_放式�n程系�y留言版 SOSIG Intel Innovation in Education Distributed Teaching(Moodle) Learning Tech & HomeSchooling: 中国远程教育网络教育实验室教育技术通讯自主学习促进会海阔天空学习中心沁慧教育科技思库学习网生涯学习专家 LearnScope(AFLC) CETIS CNET LSAL Infed.org Learnativity.com Encyclopedia of EdTech Learning to Learn Study Guides and Strategies Center for Lifelong Learning and Design John Holt EHO-USA HomeEduator.com Learning Citizen Home Education Magazine Military Homeschooler Pura Vida- Unschooling 上海家学会 KM and CoP: Encyclopedia of KM Knowledge-at-work ECCoP blog Association of Knowledgework Gurteen Knowledge Website iKMS-info & KM Society Etienne Wenger Community of Practice Collaborative learning environments sourcebook Collaborative Strategies Euro-cscl.org KM Blog Training Technology: TopHuman(Coaching) International Coach Federation Coaching for Success Sue Knight(NLP) Metizo(Mentoring) NGO & NPO: EHO Teamwork Blog[CNBlog.org] 开源教学Oedu.org 中国良师益友网微笑图书计划多背一公斤心守家园扶贫接力Blog 贵州人网站 Social Networking: SocialBrain.org Wego=We+Ego Blogger.com LinkedIn Ryze AdvanceMentoring SocialsoftwareWeblog Many-to-Many Trust and Reputation project in Web Based Social Networks Info and Idea: 二十一世纪方舟子思维的乐趣维基百科人文地理三思科学凤凰网 Wired News Financial Times Fast Company InnovationBlog AlwaysOn Network Life Arts and Nature: Civil Wind 自然游影 Green Time 城市偷窥又一个木子美(音乐与电影与生活)