焦建利：：我的教育技术学自留地

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返回首页 | BLOGBUS 想了解我是怎样一个人吗？ 你知道世界上此刻谁在BLOG上写了些什么吗？ 教育技术学是独立的学科吗？ 凑个热闹说“社会性软件” 女子十二乐坊对民乐地精彩演绎 在GDAEE2003闭幕式上的讲话要点 What is a Theory ? 可口可乐总裁曾说 说说洋节日 女儿给圣诞老人的信 <<<范式的迷失：一种整合客观主义与建构主义的新思路 | 返回首页 | 超薄计算机屏幕问世！>>> 国外学习科学与学习技术新进展 johnnie 发表于 2003-05-10 “过去的十年见证了人类有史以来学习理论发生的最本质的变化，人类已经进入创建学习科学的新纪元，一场彻底改变人类学习的理念与方式的革命已经兴起”。特别是随着信息技术的不断进步，学习科学的新进展与新的教育技术紧密结合，形成了学习技术快速发展的新的局面。 过去，有关学习的研究经历了一个从猜测到科学，从简单到复杂，从低级到高级，从静态到动态的发展过程。到了现代，从1885年开始至今，学习研究始终是心理学的专利，后来，学习研究领域不断宽泛，认知科学、神经科学、教育学、脑科学、人类学、社会学、计算机科学、管理科学等相关学科纷纷介入学习研究，打破学科界限和藩篱的多学科协同研究，使得学习科学的时代已经到来。 学习科学的研究，不仅是对心理学中关于学习理论的拓展、深化与应用，而是在此基础上，借鉴和参考其他相关学科的最新研究成就， 情境认知、分布式学习、学习环境、学习评价、技术学习、等等问题，已经成为学习科学的新热点。 在技术方面，建立在学习科学基础上的学习新技术不断涌现。 参考文献： A Tutorial on Situated Learning Situated Learning & Situated Cognition:A Brief Summary of WWW-based Resources 2003-05-10 | Trackback(0) | 编辑 看了这些文字，有人说了以下一些话：