改革什么 :: 农民小宝的网上家园

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农民小宝的网上家园 试图记录我个人在教育技术学这个大领域里面的成长过程。自己还是一个学生，希望自己能种好地，祈求能够多收三五斗！ <<<胡说八道 | 主页 | 选择学习环境>>> 改革什么 2004-11-23 “如果考试形式依旧采用传统的，那么采用新的、精心设计的案例教学形式则不会取得成效，因为学生们得首先努力获取高分。课程设置的背后常常隐含着教育评价的影响，为了能从实质上改变教育体系，必须同时改变考试形式。为此可以采用诸如终身自我评价、进步测试等考试方法，让更主动的评价程序或项目来代替传统的以纸笔进行的考试。”（摘自《网络教育－教学与认知发展新视角》P14） 在基础教育中，一些有识之士要求改革当前课程体系的呼声也越来越高，国家为此也出台了很多的政策和法规。改变课程体系固然非常重要，但是不改变这种评价制度，则课程体系改的再完善，也是白费。我们去过很多学校，那些挂了各种牌子的一级学校或是重点学校，社会对他们的要求仍然是“高升学率”。那些致力于教改的积极行动者，常常也是在理想与现实之间苦苦徘徊。他们没有办法改变这种状况，因为整个社会对人才的评价、对学校培养出来的人才的要求都从来没有改变过，一切都仍然围绕着几十年一直不变的评价方式。 信息技术与课程整合，有人说最终会死路一条。我不觉的有这么悲观，但是这条路走下去确是绝对的悲壮！ yangyubao_1979 发表于 2004-11-23 14:42 引用Trackback(0) | 编辑 Comments "毋容置疑，应试教育扼杀了浪漫的、田园般的知识追求，使教育变成了适者生存的丛林，但它也生动地反映了发展的尴尬现实。其实想想现在的中国，不单单教育是应试型的。大学教师的量化科研考核指标，中学教师的量化升学指标，公司职员的量化业绩考核指标，政府官员的量化政绩指标，学校、企业的量化考核指标等等、等等，哪一样在某种程度上不是应试教育的变异表现呢？把完成程序化指标看作工作的基本目的，围绕考核开展工作、强化和完善应对考核的策略，这些在非教育机构所司空见惯的应试现象和在教育机构实施的应试教育又有什么本质的区别？" (http://www.cc.org.cn/newcc/browwenzhang.php?articleid=2319 发展的尴尬和尴尬的发展) yangyubao ( ) 发表于 2004-11-23 16:43 高升学率 是一个很不好的指挥棒。它使学生的重点放在课本知识的记忆与做题上边，而脱离了实际的问题。在很大程度上使他们失去了创造性，和解决实际问题的能力。 慧慧 ( www.blogbus.com/blogbus/blog/index.php?blogid=47228 ) 发表于 2004-11-24 10:48 我们不要评价了吗？不是，而是要怎么样才能更好的更全面的评价一个人的发展。 我感觉量化是没有错的，而且必须给出量化的指标，也就是人们在做事的时候有明确的目标 慧慧 ( www.blogbus.com/blogbus/blog/index.php?blogid=47228 ) 发表于 2004-11-24 10:49 我们讨论过一个问题，农村的孩子羡慕城市的孩子可以去上钢琴班，舞蹈班。。。 城市的孩子羡慕农村的孩子暑假可以快乐的自由玩耍。 问题出在哪里？在“这山看着那山高”的背后，有一个问题，就是我们的家长和学校没有很好的培养学生的兴趣、和他们的主动性、没能让他们做自己喜欢的事情。如果他们很喜欢弹钢琴、喜欢舞蹈的话，那就没有那么多痛苦可言了。 慧慧 ( www.blogbus.com/blogbus/blog/index.php?blogid=47228 ) 发表于 2004-11-24 10:50 个人认为,如果改变了出题的形式,真正考的是学生的解决问题和创新的能力,即使仍然是笔试,也比仅仅是考记忆和做题的能力要好. kettymao ( ) 发表于 2004-11-27 23:57 现在大部分学校已经在实行综合考试的制度了,也越来越注重学生解决问题的能力的培养,我想,如果在传统的考试方式下再设计些有易于学生创造性思维以及解决问题的能力的发挥的题目,这样可能会更好的促进课程的整合,同时也不乏对成绩客观的评价? kettymao ( ) 发表于 2004-11-28 00:15 发表评论 最近更新 有关评价的术语表（1） 小宝闲话 选择学习环境 李克东老师谈webquest 闲话买书 Joseph D. Novak 介绍 课堂汇报 改革什么 胡说八道 满足实际需要 好友昆鹏 北师大庄秀丽老师 上海师大黎加厚老师 唯存教育 有行教育 ET朝阳星火-学习、研究教育技术 老黑的家 star-ring 小梅的家 阿华的路 一声叹息 教育心理学网络课程 武栋 Qiusir