Life Growing

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Life Growing 余扬: Education-Watcher,Learning-Researcher,Mentor,BizGuy... <<<观念的包容度 | 主页 | 潇迪“痛苦”的七天>>> 自主学习者的创造性 2004-10-22 自主之后，学习者展示的潜力非常巨大。因为他们可以把时间使用到自己更喜爱的、更适合的领域中。同样的学习时间，相比接受学校教育者，他们能够发挥出更大的学习效率。而接受学校教育的学习者，必须接受既定课程的安排。缺乏针对个体的内容和形式设计，这种大众化的学习，效率必然大大损失。（当然，同样必须正视自主学习潜在的盲目性，这可通过获取一定的外部指导有效减少。） 最让我感到惊奇的是，在学习效率提升以后，自主学习者展示出来的创造性。无论是我们身边基于自发的自主学习行为（包括 Homeschooling ），还是国外有良好引导和交流环境的自主学习者，都是对现有可供选择的学校教育体系的反叛。从这个意义上来说，自主学习者，都是在求新求变。在我们的观察之中，这几位自发的自主学习者，天资聪颖，他们所进行的求新求变，具备了良好的创造潜力。有时我很惊奇，单单还只是猫在网络前，十几岁的他们就能完成一些相当深刻的思考，为很多成人所不及。我也相信，这样的“苗头”，远比学校教育更加合理地展示了人所具备的巨大的创造潜力。 但是，人类社会是群体社会，社会性是任何生存者都无法回避的。自主学习者同样面临任何适应社会的问题，这也是自主学习研究之中极其重要的一个领域。 从创造性的角度，自主学习者必须予以重视的是，创造是在传统基础上的超越，是在得到社会性（至少是一定程度上）检验的新事物 。借助芝加哥大学心理学教授 米哈伊・奇凯岑特米哈伊非常著名的“创造性系统观”，这个问题更加清楚：“ 创造性源于一个有三要素组成的系统的相互作用：一种包含符号规则的文化，一个把新奇事物带进符号领域的人，以及一个能够认出并证明其创造性的专家圈子。要产生创造性的思想、产品或发现，这三者都缺一不可 ” [ 《创造性――发现和发明的心理学》 , 上海译文出版社， 2001年第1版]，自主学习者能成为“ 把新奇事物带进符号领域的人 ”，但是，同样需要得到现实的检验，得到“ 能够认出并证明其创造性的专家圈子”的接纳，创造才能够进入更广泛的交流领域之中。 danny 发表于 2004-10-22 10:48 引用Trackback(0) | 编辑 Comments 发表评论 最近更新 你会上网吗？ 校庆、同学圈与本地社交网络的组织优势 潇迪“痛苦”的七天 什么是Blog？ Project Gutenberg 中文化项目 图片分享：Flickr Mentor实践：未来学习方式 西藏 同学会助学形式的利弊 自主学习者的创造性