现代儿童英语教法

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天河英语 <<<做教师的22条军规 | 首页 | 新课程培训感想(3)>>> 现代儿童英语教法时间：2004-08-29 儿童英语教材教法培训资料歌谣（唐锡玲编写）英美国家的儿童读物，尤其是幼儿园和小学低年级的教材，往往有较多的小诗和童谣，很受学生的欢迎。在英语教学的过程中，越来越多的教师发现，英语的小诗和童谣，是小学英语教学的好材料。说唱是练习语言的极为有效的方法，非常适合儿童语音语调，绕口令也是训练正确语音的有效形式，能使学生在轻松自如的环境中练习发音，激发浓厚的学习兴趣。一．歌谣的特点 1 ．节奏明朗、清晰。其节奏以重读音节为基础，琅琅上口 Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are. Up above the sky so high, Like a diamond in the sky. Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are. 2 ．形象生动，欢快活泼 Boats sail on the rivers, And ships sail on the seas. But clouds that sail across the sky Are prettier far than these. There are bridges on the rivers, As pretty as you please. But the bow that bridges heaven, And overtop the trees, And builds a road from earth to sky, Is prettier far than these. 3 ．简单易记，容易背诵 Yellow bird, yellow bird, Blink your eye. Yellow bird, yellow bird, Fly, fly, fly. Yellow bird, yellow bird, Dip your wing. Yellow bird, yellow bird, Sing, sing, sing. 4 ．语言精练，响亮押韵； Onions make me cry. I cannot tell you why. They burn my little eyes. Perhaps that’s why I cry. 5. 可以根据需要改动，作为教学工具 , 如词汇教学、语法教学； Take B away from Ball, And F will make it Fall. Take T away from Take, And C will make it Cake. Ball, fall, wall, Take, cake, bake. Is that all That you can make? 二．英语小诗和童谣在教学中的作用 1 ．提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性 2 ．帮助学生掌握正确的语音、语调，增强学生的语感 3 ．帮助学生锻炼和加强记忆力 4 ．启发学生思维，激发想象力 5 ．帮助学生了解英美儿童文化三、如何在教学中利用小诗和童谣 1 ．要求学生读准、读顺口，最好能背诵，注意要给学生提供准确的语音材料，如录音等，让学生模仿； 2 ．如有插图，要注意指导学生看插图，并利用对插图的理解对诗歌的大意进行猜测，激发学生的想象力； 3 ．可以教学生相应的动作，让学生边说边动，以帮助其理解、记忆并增加其兴趣。 4 ．应先让学生听清、听懂、听熟，再加以模仿。读准了、读顺口了，自然能背诵，但不要强求，以免增加学生的负担。适当加以讲解，让学生了解其大意；但不要作语法分析； 5 ．为了让学生更好地理解所读材料，教师可先讲解诗的大意，如要翻译成汉语，必须注意译文的准确和规范，所以不一定要一字一句地翻译，让学生了解其大意即可。可以讲解生词的意思，但除了专门用来辅助语法教学的材料外，一般不要讲授和分析语法。歌曲（黄志红编写） 1 ．理论理解：为什么要采用英语儿童歌曲进行英语教学？英语儿童歌曲以它简明的旋律，欢快、跳跃的节奏，浅显易懂的歌词深受少年儿童的喜爱。英语儿童歌曲是小学英语教学过程中不可缺少的教学内容之一。其依据和优势如下： 1 ）儿童在学习语言的时候，有一种天生的理解情景意思的能力。歌曲教学能够在儿童学习英语的过程中创造出一个良好的、轻松有趣的教学语境。教师可以用一首与教学内容有关的歌曲来吸引学生的注意力，让他们对课堂学习做好准备，酝酿出高涨的学习情绪。而在课堂教学当中或课堂教学的尾段，教师也可以通过歌曲来改变教学的节奏，让学生感受到英语学习不是一件苦差事，恰恰相反，是一件好玩的事情。因为在享受歌曲优美的旋律的同时，孩子们可以在一种间接的、没有压力的环境中享受英语，大声说英语，练习和使用英语。正如一位西方学者 (House ,1997:62) 所说的那样“孩子们在表演和唱歌的过程中，通常会忘记语言学习对他们的抑制。” 在唱歌的过程当中，他们通常陶醉于歌曲的旋律中。他们并不知道或并没有意识到他们是在学习新的知识，或在复习、重温学过的知识。他们大概只会认为唱歌就是一节课当中的“欢乐时光”而已。 2 ）儿童具有渴望轻松愉快学习的天性。教师们可以通过歌曲教学，让孩子们在享受歌曲优美的旋律的同时，在一种间接的、没有压力的环境中理解英语，大声说英语，练习和使用英语。“孩子们在表演和唱歌的过程中，通常会忘记语言学习对他们的抑制 (House ,1997:62) 。” 在唱歌的过程当中，他们通常陶醉于歌曲的旋律中，忘记自己是在学习新的知识，或在复习、重温学过的知识。他们也许只会认为唱歌就是一节课当中的“欢乐时光”而已。没有压力，全情投入。 3 ）“使用歌曲进行教学的时候，学生的发音和听力理解水平都会得到较好的发展” (San,1999) 。准确、清晰的发音和较高的听力理解水平，增强了他们与别人交往的自信心。学生们在课堂上唱歌的时候，哪怕是那些平时害羞的学生也能够与全班同学一起开口唱。那是因为教师在课堂上为他们创设了一个能够和其他人一起去听、去理解、去讲和开口唱的“安全”的环境。 4 ）儿童天生就喜欢唱歌、表演，尤其是在他们的父母面前。唱歌是孩子们乐在其中的、能够不断重复的一项活动，是他们可以在家里、在父母面前展示的一个“整体”的东西。每一个父母们都会乐意看到自己的孩子做出这样有意义、有助于学习的事情，他们会为此经常地表扬自己的孩子。父母的表扬往往就成为了孩子建立起信心的奠基石。同时，在其他人面前表演唱歌也为孩子们在课外练习目的语创造了许多机会。 5 ）儿童的学习特点是学得快，忘记得也快。而歌曲就能够为他们的学习提供有效的记忆帮助。因为“音乐旋律使得语言或讲出来的话更容易让人模仿和记住――当你教学生唱一首歌，它不知怎么地就‘印’在了学生的脑海里” ( Phillips, S. 1993:100 ) 。一首好的乐曲、歌谣通常让人听完了觉得音尤在耳，难以忘怀。歌曲能够在课堂中为孩子们创设出一种愉快的心情，一种轻松接收信息的境界的同时，帮助他们很好地记住歌曲的结构和其中的词语，孩子们就像海绵吸水一样把目的语储存在脑海里。 6 ）歌曲除了旋律轻松外，还具有多次重复的特点。如果孩子们反复地唱一首歌的话，他们很快就可以记住歌曲里的语言。即使是他们停下来的时候，那一词一句还会在他们的脑海里回荡。此外，“记在脑海里的歌曲的语言支配因素很少”，他们“有可能形成孩子语言信息的基础，孩子能从此基础上推理出语言的规律。” (House, S. 1995:36) 老师们可以充分利用这一点，随时随地地提醒学生所学的语言知识，例如哼出歌曲的旋律，让学生唱出歌词等。当学生熟悉了歌曲里的语言后，他们就可能在与他人交流的时候重新调用里面的语言了。故事（卢信瑜） Why use stories ? Ø Motivation • 孩子们愿听故事，解决了学习动机问题。 • 故事配有精美的插图，容易激发孩子的兴趣，这对孩子们理解故事很有帮助 Language awareness 故事能帮助孩子们建立起一种外语的语感，学习各项语　　　　　　　　言内容和句子结构。讲故事活动提供了各个方面的语言训练。（听说读写） Learning strategies 故事有利于培养孩子们的学习策略，如：预测力，猜测力，假设力等。 social and emotional development 故事能激发孩子的想象力和创造力。听故事是一个交际过程，听众能分享喜怒哀乐的情绪，促进交际情感的交融和发展。 What good stories for English teaching ？情景 ―― 问题 ―― 结局符合孩子们年龄水平，语言水平以及兴趣的故事。有清晰简单的情节架构。有很多重复的词语或句子，学生容易理解的。 Ø 能激发学生的想象力和好奇心。 How to use stories in the classroom ？ The main purpose of using stories in teaching English is not just for fun but to help children learn the language well. Ø Strategies and techniques 故事教学的策略与技巧 1 、将教学内容故事化和戏剧化： a. 活化人物，强化角色形象 b. 通过图片、实物等设置适当的故事场景。 c. 播放必要的背景音乐，增强故事的气氛。 2 、使用课文引导学生预测故事内容理解课文。 3 、讲故事时多用身体语言和脸部表情。 4 、运用各种声音丰富角色形象。引用Trackback(0) | 编辑评论发表评论最后更新教研活动信息反馈表英语特色学校英语科组工作计划小学英语科组长会议讨论意见天河区小学英语科工作计划 2004年第一学期三年级英语教材分析讲稿 2004学年第一学期一、二年级英语口语教材分析新课程培训感想(3) 新课程培训收获分享（2）新课程培训感想齐分享关心天河区小学英语新课程