农民小宝的网上家园

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农民小宝的网上家园 试图记录我个人在教育技术学这个大领域里面的成长过程。自己还是一个学生，希望自己能种好地，祈求能够多收三五斗！ 首页 个人随想 (35) “学习环境”的研究 (6) 《教育技术学基础》课程学习 (6) 我的读书笔记 (35) 教学设计 (5) 我的困惑 (11) 教学模式 (0) 研究方法 (2) 听课感想 (2) “大学课程网络教学整合的连续谱”及其启示 -[我的读书笔记] 时间：2004-08-11 16:23 今天看到导师的一篇文章中论述了这个问题，就直接引用过来。原文为“ 基于专题网站的开发性学习模式的试验研究 ” 。感谢！ 研究这十个层次的内部关系和网络在课程中应用的状况，我们将上述连续谱分为三种类型，在不同的类型中，网络所起的作用也不同，如下所示： 第一种类型：网络作为信息资源的应用：1、教师利用网上电子广告和大纲促进课程教学；2、学生探索网络资源；3、在网上发布学生创作的资源；4、网络课程资源的发布；5、网络资源的重构利用。 第二种类型：网络成为课程和教学计划的必要组成部分：6、学生参与网上活动并给出评分；7、教室外的各类扩展的课程活动。 第三种类型：网络不仅是课程的一种资源，网络本身就是课程：8、网络作为对住宿学生的替代发送系统；9、对任何地点的学生在网上发布整个课程；10、适应较大规模的系统创新的网络课程。 通过上述对“大学课程网络教学整合的连续谱”的分析，我们可以得到如下的启示： 1、对网络课程开发的启示：网络课程与传统的教材不同，网络课程的构成要素直接影响教学的效果； 2、对网络教学的启示：学生参与和交互活动是在线学习成功的关键，要重视对学生特征的分析、学习任务的设计、活动形式的设计、教师指导活动的设计等。 yangyubao_1979 发表于 16:23 | 阅读全文 | 评论(1) | 引用(Trackback0) | 编辑 日历 2004 年 8 月 Sun Mon Tue Wen Thu Fri Sat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 最后更新 网络课程设计指南 在网络课程开发中对学生需要的考查 新学期开始了 系统动力学（2） 系统动力学（1） 教师角色系列（2） 胡思乱想 网络课程开发 教育中网络应用的层次 远程教育 最新评论 一声叹息 : 努力改变小环境！. 一声叹息 : 网络课程是网络特. 海心草 : 师兄很棒 . yangyubao : 好的，没有问题的. 真水无香 : 我也是教育技术那. Alex : 师兄，你挺厉害的. 凤凰歇菜 : 先锋模范 . ihobil : 个人认为要改革还. billymedia : 农民小宝注：由未. yangyubao : 不好意思，那天没. 存档 1970/01/02/-2004/06/12 2004/06/13/-2004/08/10 好友昆鹏 北师大庄秀丽老师 上海师大黎加厚老师 唯存教育 有行教育 ET朝阳星火-学习、研究教育技术 老黑的家 star-ring 小梅的家 阿华的路 一声叹息 教育心理学网络课程 武栋 Qiusir 我的链接 http://www.chinaet.org/ http://202.116.42.138:8085/ http://www.ahnan.com http://music.zixia.net