教育训练技术

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教育训练技术 教育训练相关资料收集 首页 教学技术 (2) 学习技术 (8) 成长规划 (3) Mentoring (10) 案例研究 (0) 理论兴趣 (2) 分页: [1] [2] [3] [4] [5] 2004-07-19 14:03 www.china-mentoring.com rjchen_et参加了 www.china-mentoring.com “中国良师益友网”，这个由北京大学教育学院教育技术系发起的公益性网站，目前主推的项目是“MK12----中小学Mentoring(Mentoring for K12)”，主要目的是“面向全国各地中小学在读学生公益性远程指导”，该项目从2004春季开始正式启动。 mentoring这个概念，在国内企业界涉猎逐渐增多，在教育界还比较新颖，良师益友网是我看到的第一个成规模的在教育系统中应用mentoring的项目。我们的EHO，也会致力于借用mentoring的思路来推进HSer和User的成长。 P.S. 话说Mentoring 对国内教育界来说“mentoring”还比较陌生。“指导”、“教习”、“辅导”、“顾问”等这些不统一的称谓导致mentoring的概念比较含混。事实上，Mentoring区别于这些概念的主要特征是它更强调生活经验的分享与传承，它更多的是通过Mentor本身睿智(witmess)、值得信赖(trusted)以及友善(friendly)的个性和人格特质来对Mentee产生影响的。 Mentor（门特）这个词最初是古希腊史诗《奥德塞》中的一个人物名字。在史诗中，门特是主人公奥德修斯的一个朋友，他睿智而且深得主人公信赖。当主人公奥德塞离开家乡参加特洛伊战争时，门特被任命来负责教导主人公的儿子忒勒马科斯。后来雅典娜还曾乔装成门特的样子为出门寻找父亲奥德赛的儿子忒勒马科斯指引道路。 法国人Fénelon在他的罗漫史《Télémaque》(1699)中，又一次塑造了门特这样一个与《奥德赛》中完全相同的角色(睿智而深受信赖，连名字也叫门特)，从而mentor一词才得以由希腊语派生成拉丁语，并在法语(1749)和英文(1750)中成为了一个新名词，意指“睿智的顾问”(wise counselor)。Mentor一词来自印欧语系的词根men-意味着“思考”(to think)，而在古希腊语中则可能是对“建议者”(adviser)的一种称谓。 就像神话中虚构的人物门特一样，如今的mentor一词意思就是指提供睿智的、有用的指导的人。《韦氏大学/高级词典》和《辞典》将mentor解释成顾问(counsellor)、引导者(guide)或者导师(tutor)。一般认为，教师或者顾问常常也扮演着mentor的角色，而且在对成年人的研究中发现大部分人都认为在他们的学生岁月曾经拥有至少一个重要的引导者或mentor。 Mentor通过经验的分享、传授，提供十分个人化的指导。不仅对个人的学习、工作、人生会产生重大深远的影响，而且还可以提高个人的文化感知、审美、以及过有意义生活的倾向。 Mentoring关系得以建立的首要条件是学习者感到不足，表现出想主动求知或接受指导的欲望。孔子的观点“不愤不启，不悱不发”和这一点就很接近。 学习者在自身的驱动下寻找mentor，使得mentoring的关系非常个人化，mentor针对个别学习者的需要和特征给予指导、帮助，而不是对某一类对象给出泛泛的建议。 这种关系持久而深入，mentor以自己的人生经验指引学习者，学习者也与mentor分享自己的生活经历。这种经验的分享是高层次的交流，需要充分的友好和信任，这种关系一旦形成，历经岁月，愈显珍贵。 Mentor ：值得信赖的顾问和引导者，良师益友； Mentee(protege)： 在学习、生活、职业等方面接受Mentor的指导，并受其巨大影响； Mentoring ：Mentor对Mentee的指导活动。――《美国韦氏词典》 以上摘自良师益友网 转自： Life Growing：2004-05-30 danny @ 14:03 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2004-07-19 13:58 涵琳学英语5 -- 学会学习.打基础 又到了给涵琳辅导英语的时间. 自从上次 Rita提出 了不应该给孩子过于强烈的"目的性"引导后,我调整了给涵琳的学习指导方式,不再硬性要求她要达到某某目标,而是注重学习的过程,和实际的学习效果.近来,这个土老师,正引导涵琳由字词向语句过渡,大量的跟读\朗读句子,使她对语句的适应越来越快.现在给她挑选的教材,数量不多,我想让她在打基础阶段,不急功近利,扎扎实实打好基础,练好发音,熟悉单词和成语,逐渐过渡到熟悉句型,可以自己组织句子.Rita认为"学英语就是找到一种方法,多花时间,努力学."这种看法,我个人认同,所以辅导的目的,定在帮助涵琳打好基础上. 由于我不是科班出身的英语导师,在专业上我并没有多少的指导能力,所以我强调了使涵琳"学会学习",掌握方式和方法,同时培养出较好的学习的心态.晚上意识到: 这不正是Mentoring吗? P.S. 正在设计暑期开办的两个心理素质训练营训练细案,会用到很多训练技术.一直以来,我在教育训练上有很好的悟性,但是,自己比较不喜欢"学习"[:-( ],更多凭着个人经验体悟,"跟着感觉走".这种方式,尽管"原创性"高,但是,很可能因为视野的狭窄而走很多弯路.需要格外注意! 转自： Life Growing：2004-06-26 danny @ 13:58 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2004-07-19 13:54 涵琳学英语4－“目的性学习”和“非目的性学习” Rita（Pony） 接受我的邀请，和我一起辅导涵琳的英语学习。今天，她对我提出了疑问： 小孩子的学习，究竟应该是“目的性学习”还是“非目的性学习”？ 这是针对我为涵琳设置的“ 学习目标 ”，针对我选择的学习方式提出来的；在随后的email里，Rita对小孩子学习中的“目的性学习”表示了异议： “因为学习而进行的娱乐一点也娱乐不起来，我觉得很可惜你已经告诉她们交新朋友，看电影都是为了学习英语，其实就算你心里是这样打算的也不用这样说嘛，看电影啊，做游戏啊，就是玩嘛。小孩子自己喜欢的东西，他会克服语言障碍自己去弄懂的……你那么推崇Unschooling/Homeschooling，但也许你在内心深处并不真正相信一个小孩子自发的学习能力，你在用一种很成人的学习模式（目的性学习）对待她们。效果是会有的，学习目标也是会达到的，但是也许会失去一些什么。” 这是Rita第二次表述自然成长的观念，第一次是在几天以前的“ 1岁半学外语？” 里。现在，我们共同在参加 EHO（Eclectic Homeschool Online） 的推进工作，她提到我在涵琳学英语这件事上有违Unschooling/Homeschooling精神的观念，提醒了我一个新的视角。 Unschooling/Homeschooling的实践，目的恰恰是试图摆脱现有教育模式对人生存/自然本性的过多破坏，寻求个性化的成长；幼年时代，最需要呵护本性的时期，除了那是一个“真正可以无忧无虑，没心没肺生活的时间（ Rita ）”外，这个时期，适应本性的自然成长，将为个体建立更加完整的心性，在这样的基础上，个人成长后可以进行的选择会更多。这好比建了一块整体而全面的地基，在上面建房有了一个宽松的余地，可以进行多种选择。 Rita提到了成年人的学习。成年人的学习，与小孩相比，就很难自然了，众多的社会责任，使“目的性学习”大量产生（比如我自己）。对成年人而言，真正意义上的自然学习，往往成为奢望。在浏览了网络空间里Unschooling/Homeschooling相关资料后，我想，我们正在推广的 Unschooling理念，对成年人最大的启发，应该是，你可以为自己的子女创造自主的、自然的学习环境，培养一个“完整”的孩子（世界上有那么多人做成功了，或是正在这样做着）；再就是，如果你愿意，有很多的学习资源和学习的机会，可以供你安排自己的自主学习（包括你和孩子共同学习）。 当然，随时随地学习，或许是成年人实践Unschooling理念的极致。 连我这里的思考，也有明显的“目的性”，成年人和孩子差别真大 :) 现在，去想想怎么为涵琳提供一个更加“自然的”学习环境吧。 P.S .（2004-03-01） 总结Syssy的英语学习，我的辅导方式，核心原则归纳为以下两点： 1、 创造英语语言环境。 包括初期的多媒体互动、网络Blog交流，以及后期的小组协作、参加英语语言环境的交流聚会等；我曾经对Syssy的家人开玩笑似的说，其实我没有教她多少英语，我只不过陪伴她进入英语学习的环境而已，她需要的知识，环境已经提供给她了； 2、 激发，并悉心培养孩子对英语的学习兴趣 。在我的观念里，学习兴趣至关重要，尤其是小孩子，只要你激发并成功保留了学习兴趣，他的学习就成功了一大半。在Syssy身上，这点得到了绝好的印证。 转自： Life Growing：2004-03-09 danny @ 13:54 | 阅读全文 | 评论(1) | 引用Trackback(0) | 编辑 2004-07-19 13:46 涵琳学英语3－学习Blog 今天又到了给涵琳辅导英文的时间。春节期间没有给她多少学习的指示，让她轻松去玩，只需把过去读得不太好的短文，跟着光碟练练，矫正发音就可。经过一个学期以读音为主的练习，她的 发音已比较标准 ，跟着外教标准发音，她能够把新词读得很标准，渐渐的，在光碟里的测试已经能够得到90分以上。下面，她的学习要进入新阶段了。今天我向她介绍了Blog，为她设立了一个学习Blog： English Learning ，作为我给她进行英语辅导的一个辅助工具。 这是她第一次接触Blog，过去她连上网都不会。我和她约好，明天把对她的学习建议放上去。结果，今天晚上，还没有回到家，她已经急着在问我是否放上去了。兴趣，对学习而言至关重要的兴趣，在涵琳身上又有了新的关注点，blog。 转自： Life Growing：2004-02-01 danny @ 13:46 | 阅读全文 | 评论(1) | 引用Trackback(0) | 编辑 2004-07-19 13:43 涵琳学英语2－“授之以渔”的英语学习尝试 学期结束，从去年9月开始为11岁的涵琳辅导英文，现在告了一个段落。当时的计划，是学（1）国际音标，（2）《随心所欲学英语》套装光碟；核心目标是“学会学习”；没有具体的语言掌握程度的指标。现在，涵琳的的英文学习情况这样： 1)国际音标全认识了，未经考试验证；现在，光碟学习时的词汇、语句发音很标准，毕竟那是跟着磁带学的；2)“囫囵吞枣”地学了几百个单词，诵读了十多篇短文；她喜欢那种琅琅上口的感觉；3)经常会出错，连读、多音节词、长句都会出现差错；我一般会纠正部分的差错，其他的就丢给字典，或者告诉她不用着急，以后自己会明白正确的是什么；4)小孩的玩性依然明显，偶尔会出现疏忽了学习的情况，但是提醒后，她都会自己调整补回来。 未作到的有下面这些地方：A、没能够吸引多两个伙伴来共同学习，这曾经是她所期盼的；B、涵琳的学习仍然需要伴随，还没有达到自发的程度。 9月5日，我写到了涵琳产生的兴趣，这几个月来，她一直保持着。 转自： Life Growing：2004-01-18 danny @ 13:43 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 日历 2005 年 1 月 Sun Mon Tue Wen Thu Fri Sat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 最近更新 QuickBasic的英语学习计划 …… 专注学习的10条准则 R&D感悟041003 才力指数(ZT) 研究学习的一种范式(ZT) 成人英语学习的方式 个人知识管理的概念(ZT) 涵琳学英语7－和老师比试 涵琳学英语6－思维发展图 最新评论 pura vida : http://geocities. dragoning : 叔本华说：懒惰也. danny : 另外，我看到越来. danny : 一对一的练习，最. Rita : "一旦形成了. danny : 涵琳2004年学习安. 存档 我的链接 美味书签: Del.icio.us/danny Blogger: 学习研究(Ray) Life Sharing(rjchen_et) Xiuli's Blog 乐华学园(Chenglh) 幼儿教育 思维导图: 教育技术学思行(Gogo) 思维导图的博客网(Qiuzhinan) 求师得思维导图论坛 系统学习策略研究中心 NLP/Cocahing: Sue Knight International Coach Federation Coaching for Success Personal Development: Metizo English Training: 且行且想 网络英语教学研究 新人资博客 牛津英语 Linguarama.com 图忆英语 RBF & ADSE/DESE SyssyLiu