教育技术 无限思考
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返回首页 | BLOGBUS 德怀门事件思考――精英团体或可反思 长春教育技术国际论坛上获得的一个网站 很精彩的问答!值得深思 贴近生活 clock 英汉汉英词典 一个儿童网站googles 问题银行 欧洲人对技术提升学习看法的视频 教学设计――学习者特征分析 <<<��淑萍ASTD 2004 Preconference Workshop心得摘要 | 返回首页 | 一个儿童网站googles>>> 2004ASTD Preconference Workshop心得摘要 dianjiao 发表于 2004-07-01 2004ASTD Preconference Workshop 心得摘要 High Impact, Fast Track Instructional Systems Design �Y策���滴��W��技�g中心 ��淑萍 cuteping@iii.org.tw 一、前言 全球 知名 教育���� �M�� -ASTD ( American Society for Training & Development )於 5 月 20 日至 5 月 27 日於美���A盛�D( Washington, DC )�e行 ASTD 2004 International Conference & Exposition 盛��。�c祝 60 �L年�c大��邀�� 全球�P心在���W���c�氖陆逃�����之�W者�<壹����战缛耸抗蚕迨⑴e,有 80 �N��、千�N位�c��者�⒓印4���亦邀���s 400 ��以上教育�����S商展出最新的�a品、工具及技�g。台�巢��H有�⒃L�F�ьI台���F�T一同前往,希冀能汲取�S富新知�c����分享;同�r更有 由本���y�I的 台�仇^代表�⒄梗� 共有���B、智展、睿�a、一宇、音象、�俚洹⑿衤�、育��等八家�⒄梗�藉以�_拓海外市�觥� 除了��前�e�k了���霾煌�主�}的 Preconference Workshop 及 Certificate Programs ,���h期�g的�n程���π露嘣��r代之�衢T�h�}�c人力�l展���莘殖� 9 ���I域,涵�w( 1 ) Careers: Guiding Yours , Guiding Others ,( 2 ) E-Learning ,( 3 ) Leadership and Management Development ,( 4 ) Learning as a Business Strategy ,( 5 ) Measurement and Evaluation ,( 6 ) Organizational Culture and Change ,( 7 ) Performance Improvement ,( 8 ) Personal and Professional Effectiveness 及( 9 ) Training and Specialized Training Programs ,等上百�鼋逃�����研����及精采的大����演�v 。 �滴��W���a�I推�优c�l展��家����自台�撑��T,分�e吸取不同�傩浴⒅黝}之新知及�^摩�Y��, �c��人分享。�P者先於本文�c各位分享�⑴c Preconference Workshop 之心得摘要。 二、 Preconference Workshop 在 5/23Conference 前�商欤�亦即是 5/21 、 22 分�e�e�k了一天或�商斓难杏���;及三天的�J�C�n程,�P者依�绦杏���所需�竺��商斓� High Impact, Fast Track Instructional Systems Design: 11 Steps to Designing The Ultimate Training Experience 研����。此研����是由美�� The Bob Pike Group 所�e�k,授�n�v���� Kathy Dempsey 。第一天�W��其提出之快速教�W�O��的模式,其中包含�0冈诔跫������r��於�0赣��Q策性人物都需�⑴c的�贤ā⒂���方法。第二天�t是�\用此模式��作一���0福��K於�商斓恼n程中���H�w���淖鲋��W及各式的教�W策略。 全班�H有七人�竺�此�n程,包含老��及助教共��九人,五位同�W�碜悦���本地,一位�碜钥仆�特,再�硪晃痪褪��碜蕴��车奈伊恕_@次�⑴c的�n程�c�P者所期待的上百人班��有明�@的落差。但由於班上同�W之少,也因此互�宇l率相��高,非常具挑�鹦浴C���同�W�S�r要�l��、上台演�f、��作分享,因此�W��效果也��得比�A期的更高。以下分�e就�W���热葜攸c摘要之: ( 一 ) 成功的��������要�� �n程中�v��特�e提出 Displayed Thinking 、 The Framework 、 Four Levels of Evaluation 三大要��,指出每次的��������前,都要先想清楚「希望�@������可以有什�N成效」、「我需要�@������的什�N�|西」,以及要有清楚的架��外,��必��在����的一�_始即�_定�u量�@������的基�A是什�N,也就是在一��������的一�_始就要�定��效�u估的作法及程度。 ( 二 ) �n程�热荩�以�W��者�橹行牡慕��W�O��模式 �商斓挠���,最主要�W��的是以下�@套教�W�O��模式,把�鹘y的 ADDIE 打破,�⒏����A段的工作於第一�r�g���一起����,由於教�W�O��模式的�^程��是相���M�r,分析的�|西非常多,要遵守的理��更是繁多。老��提出�@�拥脑O��模式固然有其�0噶鞒獭㈦A段性等等之���c,但是�υO��人�碚f�y以�l�]其��意及�O��理念,因此倡�б��啡ぁ���意�橹鞯慕��W策略教�W�O��模式, �⒔��W�O��的五大步�E混在同一���r�g做,同�r������的每��人都可以是�O��者也是�W��者,如此就�a品而言,可以著重在�a品品�|,而不是�F��成�T�l���I、付出了多少 。��然若是在���I分工的�F��要�\用此模式的可行性尚待平估,但在一��小��模或��人的教�W、教材��l�F���碚f,主�v者�J�槭窍喈��m宜的,�\用此模式有����基本原�t如下: 1. 著重在活�佣�非�热荩��鹘y的教�W�O��方法��是先�娜��辗治鲩_始,找出��效目�耍�教�W目�耍�再�⑺�要教的�热莘殖山M�K。而 此模式 所提出的也是�挠���目�碎_始,但是立即�⒛��宿D成��效指�耍���定�u估�哟渭胺椒ǎ�以定�x�m��的�W��活���椭��W��者更精熟�K可通�^���u量。如此可以避免��是�⒅匦姆旁谇懈��热萁M�K,而���热葑�得�o意�x,���{以�成��效�樽罱K目的。 2. 避免一直分析�热萸懈畛��W��元件,而破�牧苏��w的意�x性。 3. 教�W�热葸m��的��,�M可能的�l展有效益的工作表�危���於�W��者未�碓诠ぷ魃系倪\用更有�椭�,更具有延伸�W��的�C��。 4. 教�W或教材�O��一��^避免只是�渭�的�v述教�W目�耍�更��提出��目�丝梢��椭��W��者在何�N工作上的�绦械龋�藉以引起�W��者的���C。 5. 在�O���r,�M可能的���v��、�W��者也是�O��人�T。特�e的是所�^的 SME(Subject Matter Expert �热��<� ) 其��除了�v��或�<彝猓�����包含���W完或��上完���n程的�W��者,因���乃���身上更可以得知���H需求及�W��者想要的是什�N,所以在�����r,�M可能的也要找�W��者代表一起�O��。 所�^的����可分�呻A段,第一�A段是找�c�0赣嘘P之重要人物,包含��助者、�0肛���人、�O��及��l�F��、�热��<壹��W��者�㈨�目一到五以�X力激�U方法����出�碛���的方向及����。第二�A段�t由�����F��自行�_定第六到十一��的�Y��即可,以下即�橐��������r的十一要��,第十二���槠渌�,��需求使用。 1. Purpose :�定����的目���楹危�若有多���t依��先��序排出。 2. Target Audience :定�x�切的主要�W��者及次要�W��者。 3. Learning Objectives :根��前����的����目�搜苌�出�n程的目�恕7��e依�J知、情意、技能��列出。 4. Prior Knowledge :�����W��者的起�c行�椋�目的是�榱苏页龊蜕鲜鏊�要教的之�g的落差,如此可更�定教�W����。 5. Evaluation Criteria :����此�����Y果的�u量���t, Level1-4 皆要列出。 6. Resources :列出�0改壳��碛械馁Y源�楹危�包含人、事、物等等。 7. Constraints :列出�0改壳盎蚩赡苡械南拗疲�包含人、事、物。 8. Time Line :列出�0感柰瓿傻��r�g�c,及重要里程碑�r�g�楹巍� 9. Support Material :列出�0改壳坝械馁Y源及需要去��取的�Y源�楹巍� 10. Communication :列出�0赶嚓P人�T�贤ǚ绞较嚓P事宜。 11. Budget :���A算有多少。 12. Misc. :有其它不在上述��目但�s被����出��影���0高M行的事物,可列在此��。 在�����r是�\用�X力激�U方法�砩L集�K��J以上的�Y��,方法大致可分�樗拇蟛襟E,分�e是�⑴c者先�⒆约旱南敕���出�恚� Brain Storming )後,聚集起�恚� Grouping ),�⑼��傩缘姆诸�( Catalog ),每一��排定其��先��序( Prioritize ),最後�C合比�^哪些要哪些不要。�鹘y的教�W�O��常因分析�A段所花�M的�r�g相���L,不符合市�鲂枨笈c效益,�@�拥姆绞礁���老��其公司�绦兄�����,�s一到�商��燃纯赏瓿煞治黾俺醪皆O��之工作,��然尚有待我��於台�����C。 ( 三 ) 重要教�W策略模式 完成以上的分析及初步�O��工作後,由於企�I����的�W��者�ο笠猿扇��橹鳎��v��特�e提出�碓�公司�w�{五��教授成人的很有意思的法�t,�P者特�w�{如下: 1. Law1 : Adults are Babies with big bodies ,看�@��字面就不免��人��心一笑,回想一下��小孩在幼稚�@�x���r是�\用什�N方式在�W��,不外乎�L��、�[�颉⒛7拢�.等等,都是�邮肿龅幕��樱�但是�W��效果都非常好,老�����{成人也一�有枰�被激�睿�需要��作,成人只是看起�硎谴筇�的小孩�T了,因此�淖鲋��W、�l�F式的�W��是很重要的。 2. Law2 : People don't argue with their own data ,�W��者通常不���ψ约核�����出的�Y��有意��,相信�@是很多�v���J同的想法,比方�f����中可以�O�������x��,���W��者�F�w����出前十��最重要的,由於�@是�F��一起����出的,所以�W��者通常至少��接受 80% 。 3. Law3 : Learning is directly proportional to the amount of fun you have ,以前的黑白�����C�Ыo大家�N�d��目,���m演��到彩色�����C,�l道也一直增加,但是在多�N�l道中,能被�x�袷湛吹模�大多是能���Ыo�^���啡せ蛑苯佑嘘P�S的��目。�v��提到����也是一�樱�愈能引�l�W��者�d趣的�����热荩�愈能�蜃��W��者有更深入的�⑴c,或�碜��刃姆e�O的�⑴c,在非��迫性的�����l件下,�W��成果可以更高。 4. Law4 : Learning has not taken place until behavior has changed ,除非行�橛懈淖�,不然都�o法�C明���W��是有效的,���{����是�榱俗��W��者於工作中真正可以用出�恚�才有意�x。 5. Law5 : Fu Yu, Wu Yu, Wzu Tu Yu ,�@句��老���f是中文,回台�翅��孜缓糜��兔υ谥����W站找到其意思�椤父赣校�母有,��是要自己有」,也就是其意思要表�的是 "Momma's having it or Papa's having it ain't like baby having it." 自己��的,又如何,自己��教�e人又如何;重�c是教���e人去教�e人那才是高竿,也是��效指�说闹攸c。因此老��提到其在美����k�����r,在��效�u量的 level3 或 4 ��定的指�耸窃��W��者能�蜷��主�}的�v�������I才算�^�P。�Q句���f,其��此法�t是在探����效的�群�,可供各位思考。 前提到此模式特�e���{��意、有效的教�W策略,因此�n程中老��提出�O��教�W策略可遵守下列三大原�t: 1. 90/20/8 :意思是一堂�n�O��若以九十分���碛�算,�W��者�H能�P��W��大�s二十分��,因此建�h二十分��後即能有��八分��的活�樱�以利�W��更有效。 2. CPR :上述提到�W���^程中要分�M�K( chunk ),�M�K的�O��可依循 CPR ( Content-Participation-Review )原�t,先提出�W���热荩����W��者做中�W,每���M�K皆有�}��反思的�C��。 3. EAT :���{有效的�W��其��是���W��者�H自�w��,因此���{���������r要特�e以 EAT ( Experienced-Awareness-Theory )��序教�W,以避免�F在常��的先提理��才��作的教�W方式。 ( 四 ) 教�W策略密技 由於本�n程特�e���{��意及有趣的�W��,老��也特�e�O��了很多活�幼�我��感受��公司的教�W策略密技,除了上�n中所�W的教�W策略�x�穹ǎ�以下��要介�B�追N於�n堂中�H身�w��的����方式。 1. Opening :使用音�烽�觯�有�e於一般常��的自我介�B方法,比方�f大家先想好自己喜�鄣乃�果,老���\用�W�T身上的服�b��色�⒋蠹乙��扇艘唤M,��出�Ψ降��幼蛹��φn堂的期待。 2. Review :以大�L吹的方式�}��每一�A段所�W,非常刺激�c�o��,但也�_到非常棒的�}��效果。 3. Effective Closings :全班分成�山M,以演�虻姆绞����商焖��W表演出�恚��到合作�W��及����的效果,也�檎n程做了完善的�Y束。 ( 五 ) ��作 以上的�W���^程��中,我��以����一��餐�d的新�M人�T�榘咐�,�\用快速教�W�O��方法����完��公司之新人����,�^程中困�y的是�碜圆煌�角度的�X力���U�^程�c�q��,但同�r也���P者�H身�w��此�\作模式的���c劣。 三、�Y�Z �C合�碚f,�⑴c此�商斓恼n程���P者�@喜不�啵��囊惶と虢淌业哪且豢唐穑�即��我有�@��的心情,比方�f教室的地上��有大海�蟾嬖V你老��的��人�Y料,教室��壁�阎玫暮芑ㄇ危����s又具有教�W意�x,��你�S�r有在����的感�X;由於美��在�����@�I域,一直是做的相������的��家,透�^老��要我��先�^察教室,找出哪�e有特�e的�|西,�����^後清楚的�c出完成�@������我�������W到什�N,但�s非�鹘y����中所列之教�W目�擞舶鸢鸬牧悬c,相��有��意的教�W。��鐾高^蜥�v的故事表�_希望我��能在�W��後有��胎�Q骨的表�F,藉以�鬟_整���n程的理念,教�W�热莶��嗟� CPR ,也就是���v、����、活�蛹胺此疾��嘌��h,感到到��公司�����n程的用心�c活��。�商斓恼n程老�����\用不同的音���碜�我��心情�S之改��;以及其�\用 Kirpatrick level1-4 �����u估作法及同�W��之�g的���辗窒恚�等等皆是相�����F的����。�P者特���商斓男牡谜�理成本文�c各位分享,期�S不��是�滴��热菰O��上得以�⒖迹���於�����C��或�v��在�����n程�r,也有相��的助益�c省思。 n ��於此�n程�热萦信d趣者,�Y策���㈧� 8/11 �e�k�n程分享 n ��於如何�\用快速教�W�O��方式於�滴唤滩脑O��,�Y策���㈧� 9/24.25 �e�k�M修�n程 相�P��息可�⒖� http://www.iiiedu.org.tw/courseware/elearn-2004-2/elearn2004-next-class5.htm 2004-07-01 | Trackback(0) | 编辑 看了这些文字,有人说了以下一些话: