教学系统设计理论的基本要素 :: 梅瑞尔教学设计思想的学习与研究

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梅瑞尔教学设计思想的学习与研究 教育技术基础课程五个十学习专题：人物研究 <<<梅瑞尔的教学科学观 | 首页 | 梅瑞尔对细化理论的贡献>>> 2004-06-22 教学系统设计理论的基本要素 一般认为，一个完备的教学系统设计理论应该包括三个基本要素：关于学习结果的理论、关于教学策略的理论和关于对特定的教学结果应该采用什么样的教学策略的理论。 梅瑞尔（ Merrill M.David ,1996 ）详细地阐述了这种观点，认为所有 ISD( 即 ID) 理论都由三个要素组成： 1.关于知识和技能的描述性理论; 2.关于教学策略的描述性理论; 3.把知识技能与教学策略联系起来的规定性理论。 后者（规定性理论）由 "IF － THEN － " 形式的处方组成即：如果（知识结果的类型）则（特殊的教学策略），如图所示。 这就是说，如果学习者要获得某种特定类型的知识或技能，则教学必须要用与之相适应的特定教学策略

这类教学策略对于促进该种知识和技能的获得是恰当的、必须的 。 梅瑞尔的这种观点在其细化理论（与瑞奇鲁斯等人合作）、成分显示理论、教学处理理论等三大理论得到印证。 billymedia 发表于 2004-06-22 15:38 引用Trackback(0) | 编辑 评论 发表评论 最后更新 关于ID分代的思考 梅瑞尔展望教学设计的未来 梅瑞尔关于ID1 与 ID2 观点 梅瑞尔的教学处理理论 梅瑞尔的成分显示理论 梅瑞尔对细化理论的贡献 梅瑞尔主张的首要教学原理 教学系统设计理论的基本要素 梅瑞尔的教学科学观 梅瑞尔为何研究教学设计