关于教育技术实验的胡思乱想 :: 农民小宝的网上家园

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农民小宝的网上家园 试图记录我个人在教育技术学这个大领域里面的成长过程。自己还是一个学生，希望自己能种好地，祈求能够多收三五斗！ <<<情境认知 | 首页 | 关于学习的胡思乱想(1)>>> 关于教育技术实验的胡思乱想 时间: 2004-06-11 今天上午和一个同学聊天的时候谈到，我们目前国内教育技术实验的情况，他给了一个很形象的说法，说中国的教育技术实验“一米宽，一英寸深”！ 中国的教育技术实验很少有一些实验研究是长期的，一般10年以上的很少，3年或者5年的。但是严重的问题是，很多的实验是需要“再研究”的，需要不断的跟踪的。可是现实情况是，课题结束之后，实验研究也就跟着结束了。我也不知道现在那些参加课题的实验学校以后会不会自己接着做长期的身层次的挖掘。（这一点特别像硕士和博士答辩：论文的结尾都有后续研究，但是究竟有多少人以后接着这个“后续研究”？又有多少人会接着他们没有完成的研究继续深入下去呢？听完以后，觉得可以搞“～再研究”或者“～研究的研究”……） 为什么会有这样的情况？希望引起大家的思考！ yangyubao_1979 发表于 2004-06-11 14:24 引用(Trackback0) | 编辑 评论 不好意思，那天没有听清楚，其实应该是“一英寸宽，一英里深”。在此，特向一声叹息同学表示歉意。和你交流能够学到很多东西，谢谢！ yangyubao ( ) 发表于 2004-06-19 22:29 发表评论 最后更新 “大学课程网络教学整合的连续谱”及其启示 大学课程网络教学整合连续谱（2） 大学课程网络教学整合连续谱（1） 转载――――读书摘要“研究课题的选定” 工作需求与培训 关于"竞争力"与“能力” 关于研究性学习的开展 关于学习型组织（5） 关于学习型组织（4） 关于学习型组织（3） 好友昆鹏 北师大庄秀丽老师 上海师大黎加厚老师 唯存教育 有行教育 ET朝阳星火-学习、研究教育技术 老黑的家 star-ring 小梅的家 阿华的路 一声叹息 教育心理学网络课程 王玉琴 Qiusir