最佳课堂教学案例 READLOG1 :: LIMBO

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LIMBO 向胜翔，须眉浊物也。然渴望成思想之苇草：），故有此一方之地且思且行。 E-MAIL: hellene@vip.citiz.net 上海・曲阳二中 <<<学习每天都发生：）一些教育技术网站 | 首页 | 一言>>> 最佳课堂教学案例 READLOG1 时间: 2004-05-26 最佳课堂教学案例 READLOG1 自己读书很杂，真正读完的书不多，很多如蜻蜓点水，计划在今后一个时期中细嚼柳栋老师推荐的――《人是如何学习的》与万千教育中的《最佳课堂教学案例--六种模式的总结和应用》，其中每周2、4读前者，1、3读后者，周５读剑桥中国史，休息日自由阅读。 《最佳课堂教学案例--六种模式的总结和应用》 ISBN 7-5019-4100-9/G・416 美 Harvey Daniels Marilyn Bizar 著 余艳译 中国轻工出版社 ・读书笔记・ P1-P6 1 什么是“最佳教学实践”（功能性定义） 最佳教学实践是进步主义教育的别称（请联想卢梭、杜威）它奉行的是一系列相同的基本信念和实践。当最佳教学实践已经变成普通化、礼节性方式去表示对教育事宜的正式认可；变成了用含含糊糊的说法去支持对别人肯定性评价时我们应该丝毫来不得半点含糊去界定其概念。 最佳教学实践包含了某种教学观念和行为，同时明确地排斥这其他的教学观念和行为。 在老师们的报告中，课堂教学结构具有以下特征：○从人本出发；●从知识观出发 ○以学生为中心 ●体验性的 ○反思性的 ●真实性的 ●完整性的 ●社会性的 ○合作性的 ○民主性的 ○认知性的 ○发展性的 ○建设性的 ○挑战性的 减少 教师面向全班进行的教学指导，例如演讲 学生的被动活动，包括静坐、聆听、接受和吸收信息 教师对教师里安静状态给于表扬和奖励 要求学生把课间时间来完成作业表、练习册，或者仍然静坐着，做其他功课 要求学生把时间花在读课本和看基础读物上 教师的教学少量每个主题领域中大量的材料，对材料只做蜻蜓点水式的介绍 死记硬背事实与细节 强调学生在学校里的考试分数和学生之间的竞争 将雪深进行“能力分组” 采用某些特殊方法，对学生进行筛选 采用并依赖标准化测试 增加 体验性、引导性、操作性的学习 课堂上活跃的气氛，允许学生们操作、讨论和合作，允许他们的声音和活动充满整个课堂 强调学生更高级的思维，学习某些领域中的关键概念和原理 选定为数不多的主题，引导学生进行深入探究，使学生掌握该领域的方法 让学生花时间去阅读那些具有完整性、原创性和真实性的书籍，以及非虚构性的材料 培养学生对待工作的任务感，帮助他们完成设定目标、记录、管理和评估的任务 为学生提供选择机会，让他们自主选择书籍，写作主题、学习伙伴和研究项目 在学校中建立并运用民主原则 关注学生个体不同的认知风格和情感风格 组织合作性活动，将教室建设成一个相互依赖的社团 将学生异质分组，在其中通过个性化活动而不是把学生分别孤立起来，实现学生个人的需要 在常规课堂上个学生以特殊的帮助 教师、同伴和行政人员要扮演多样性、合作性的角色 依靠教师对学生发展所进行的描述性评价，包括对其本质和逸事进行观察 ・胡侃・ １尝试每天读一遍以上内容，在教学实践中激活。 ２学习不是灌输知识，知识理解掌握依赖于体验，此体验不是练习册与标准化测试的记忆强化，是在真实环境中“做中学”。 ３当知识需要进行迁移时（学习的耐久性、灵活性与发展性）蜻蜓点水，一里宽一寸深的学习无法支持，也无法形成意义支持背景下的概念，应对为数不多的几个专题集中精力进行深入研究。 ４合作学习，社交机会十分有利于学生学习发展。 ５注意对学生情况调查与分析。 ６开发元认知，帮助学生完成计划，记录，管理与评估工作。 ７形成性评价 Hellene 发表于 2004-05-26 22:46 引用(Trackback0) | 编辑 评论 发表评论 最后更新 社会性学习模式1 ――从小组学习到团体调查 考试后的第一篇 考前复习 考试笔记 《人是如何学习的―联结理论和实践的桥梁》 语言的转换 柳老师的许多文章哟！ 钟启泉老师的一段话与三篇文章 王弼、向（秀）郭 （象）之学 真实体验