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首页|THIS BLOG IS POWERED BY BLOGBUS.COM 2004 年 5 月 Sun Mon Tue Wen Thu Fri Sat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 我的BLOG： QQ 我的分类： 今日心情(7) 教育测量与教学评价(16) 教学设计(2) 搜获(5) 教学理论――施良芳(1) 行动研究的类型和适用范围 行动研究法 听课补充 听课作业 Chapter 2 作业――教育管理信息化――《教育管理信息化标准》简介 作业――教育管理信息化 作业――学生评价――新课程要有新的学生评价理念 作业――课程――制定国家课程标准的思路 作业――课程――基础教育课程改革基本策略 鲁 : 帮个忙好吗？我们. newidea : happy holiday to. xiuli : 执行得很深入，但. 瑛子 : 小家伙，你有你的. Csgraphix : You are the best. 我的连接： 惟存教育 庄秀丽老师 吴娟老师 流动的日记01级教育技术 小瑛日记§幸福快乐地生活 Classicality@etc 秀逗心情 雨的心情 风 雅 颂 赤裸的青春 星空辰雨 There's a way 让它随风去!让它无痕迹!] ET朝阳星-学习、研究教育技术 行动研究的类型和适用范围 - [搜获] QQCabin 发表于 2004-05-26 行动研究的类型和适用范围 1.行动研究的类型 大体上有两种，一是独立进行的行动研究，二是联合性的行动研究。分为三个层次。这三个层次分别为：单个教师的行动研究；协作性的行动研究(理论工作者与教师合作)；学校范围内的联合行动研究。 2.行动研究的适用范围 主要是适用于教育实际问题而不是理论问题的研究，单个教师的行动研究的特点是规模小，研究问题范围窄，具体易于实施，但力量单薄，很难从事.............. 阅读全文 | 评论( 0 ) | Trackback( 0 ) 行动研究法 - [搜获] QQCabin 发表于 2004-05-26 德国心理学家勒温在群体动力学研究中首创的方法。他将个人行为的.............. 阅读全文 | 评论( 0 ) | Trackback( 0 )