ＳＴＡＲ－ＲＩＮＧ

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返回首页 | BLOGBUS 教育技术百科全书之blended learning learning circuits 教育技术研究方法 教育技术基础学习 EET（布卢姆学习分类） EET(自动性) 华师远教所BBS重整开张 EET(自主学习） EET(自动性） 有感双语课 <<<EET第一部分 | 返回首页 | 反思>>> EET第一部分（2） ihobil 发表于 2004-05-15 二、成人教育 成人教育－对成人进行教学 成人相对于年轻人的学习的差异性更大。更为重要的是，成人他们学习的目标与年轻人不同。成人教育是有关成人学习的理论，试图解释为什么成人相对于其他的学习者学习的差异性更大。 谁是成人学习者以及谁不是成人学习者？ 成人学习者是自愿进行学习的。当对成人进行教学是不存在强迫，所以动机通常都不成问题。成人愿意寻找学习的机会。通常一些生活上的改变会促进成人寻找新的学习机会，这些改变有结婚、离婚、换工作、被解雇或者地理环境改变等。 成人寻找学习的机会是为了应付生活上的改变。他们通常是想学习一些东西用来提升自己的地位或者让自己的境况好转。他们并不是因为知识本身的原因对它感兴趣，学习是一种达到目的的手段，它本身不是目的。 这些成人给学习环境带来大量的信息和经验。他们一般希望能够受到平等对待，在教育过程中自我支配。 成人教育于普通教育的区别 成人教育 普通教育 学习需求 学习者必须权衡生活的责任和学习需求之间的关系 学习者可以花很多时间进行学习，因为他们几乎没有什么生活责任 教师的地位 学习者是自治的，自主的，教师指导学生自己获得知识，而不是给他们提供事实 学习者依赖教师进行学习。知识的传播都是基于事实的说教进行 生活经验 学习者有很丰富的生活经验，他们需要把学习和他们已有的知识基础结合起来。他们必须认识到学习的价值。 学习者是在建立知识基础，还要告诉学习者现在的学习与他们的生活经验之间有什么关系。 学习的目的 学习者是目标导向的，知道他们学习的新知识的目的 学习者通常并不知道学习一门课程的原因，他们只知道他们需要学习这些信息 学习的表现 学习是自发的，而且能够持续很长时间 学习是强制的，在教学之后很容易消失 成人教学的技术 l 使用问题导向的教学，个案研究、模拟问题解决小组来使教学与他们所处的环境联系起来。 l 教学要关于任务的而不是内容的记忆。 l 教师应该把个人放在一边，不要担心自己的观点和教学受到挑战。不要害怕放弃控制权力。 l 确定环境是舒服的，而且要经常休息（每 45 到 60 分钟） l 教师应该使用答案不固定的问题，来为成人学习者提供大量的经验。 成人学习的四个关键因素 l 让学习者在教学过程中自我支配 l 将新的知识与先前的经验结合起来 l 确定知识是相关的 确定这些知识对学习者是可用的 2004-05-15 | Trackback(0) | 编辑 看了这些文字，有人说了以下一些话：