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life growing focus on knowledge management,learning technology, unschooling, business in Education <<<知识管理提高企业竞争能力和对市场的适应能力 | 主页 | 快乐的教育>>> xiuli的“教育信息化杂记” 2004-02-07 基础教育领域用户信息化建设水平上可以分为三个层次,而这个三个层次的划分常常跟当地的经济发展是密切相关的. 第一类是经济比较发达的地区,表现在教育信息化建设水平上,硬件需要更新换代,软件应用上跟需要科学化规范化的管理;教师对信息技术学科教育应用有了自己的心得和反思,教师成为行动研究者,对后继的教师培训提出了更高的要求; 第二类是经济发展处于中等层次的地区,表现在教育信息化建设水平上,硬件基本到位,初步满足应用需求,软件应用还没有普及,教师应用技术层次的培训在进行中; 第三类是经济发展处于稍落后地区,硬件建设还没有到位,基础条件还比较差,软件还没有触及,教师培训还没有进行; 但相信经过两年多的发展,无论是教育领导和学科老师,对教育信息化建设态度会越来越务实,会根据本地的情况,做出因地制宜的选择, 适合自己的就是最好的 ; 两年多基础教育发展过程中暴露几点问题: 城乡差距越来越大;信息化建设是高投入高产出,城市中小学的发展速度越来越快,而本来就有差距的城乡学校会在此情况下差距拉得更大;2004年该问题会突显,成为一个主要议题.这就对区域信息化建设的统筹规划提出的要求和挑战.对一个国家来说, 西部大开发,采用东部优势资源数字化来拉动西部教育发展,那么在一个地区范围内,如果解决实际的城乡教育的差距,将优势教育资源分享到乡村中小学呢? ... 对在国家教育信息化建设政策对带动和形成一个产业教育信息化建设产业,软件,硬件,培训,不同的地区有不同的需求;需求的层次也不一样,软件企业存在的根本是要让学科老师成为自己的上帝,软件要真的提高教师教育教学的质量,否则在教师信息技能逐步提高,在开源软件逐步被应用的情况下,商业软件必须实用好用,最后靠的是可靠的服务而存在. 大家需要的都是务实. xiuli's blog danny 发表于 2004-02-07 16:31 引用(Trackback0) Comments 发表评论 最近更新 压抑 美国人心目中的好学校 与QB共鸣 专业搭台者 近日Social Software动态(040404)(风语者) QuickBasic的问题：关于英语学习 典范凤凰 内训引导“优势路径” 学生的心理测评 塑造性格 This work is licensed under a Creative Commons License .