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life growing 余扬(danny)在网络时代的个人门户 社会性软件 (38) 教育信息 (92) 知识管理 (16) 学习技术 (39) CELT/EHO (77) 教育咨询-PSF (24) 商业思维 (29) 我的关怀 (51) 深思 (2) 好书 (13) 关于我 (1) 分页: 第一页 [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] 最后页 2003-11-22 05:52 万水千山 昨晚7点上车，今晨5点回来，我们结束了赏识教育的“长征”，四天以内，走过了三个郊县，办了六场报告会。应证了“四千精神”，我的嗓子哑了，脚很疼。这一趟，感受不少。 我这种“不专心”的工作状态，导致了准备工作的匆忙，靠着随机应变的调整，得以基本做完六场报告会。任何事情，不专心时，都容易犯类似的错误。 赏识教育报告会动用行政力量组织听众，有利有弊。几场报告会中，效果最好的，是听众自己掏钱购票的场次。 大型集会的组织，需要很细致的准备，一点差错，都有可能导致失败。最典型的是在习水举办的那一场，报告会场地文化中心是新建的场馆，设施不够完善，租借音响设备时，前站人员忽视了音响需消除混响效果，没有启动四个环绕的音箱。结果导致三分之二的听众因为听不清周弘的演讲而提前退场，余下的三分之一全拥到了最前面。 danny @ 05:52 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-11-14 23:14 赏识教育报告会第四天、第五天 第三场是教育局为教师开的专场，原以为会有比较好的反馈，没想到现场效果很差，开小会的不少，对后续服务措施的接受也很有限。过后分析，原因在以下：“免费午餐”难得到珍惜、行政安排效果打折、教师的固有观念与周弘赏识教育有差异…… 今天开了两场，下午在师范学院为未来的老师们开。周弘的现场驾御艺术水准很高，报告会气氛热烈。晚上为家长们，这是第一个正宗的周弘赏识教育报告会。 比较累。 danny @ 23:14 | 阅读全文 | 评论(2) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-11-13 15:08 补记：赏识教育报告会第三天. 之二 没有想到会停电。6点，停电了，报告会是晚上7点开始，今晚将有一千人。随着时间一分钟一分钟临近，我的心也提得越来越高。欧阳告诉我，不要慌张，千人的会场，不用担心，只要自己的工作人员把握好，不要乱，就不怕听讲的人乱。 电终于在当地教育局领导的干预下来了，因为已经过了7点，所以门口的气氛一下紧张起来。设计的检票应急流程还是没有管用，随之而来的是人手一份的资料无法发到听讲人手中，欧阳让我改在剧场里发。结果效果非常的好，家长们争相索要资料的情景，成为剧场里动人的一景，并为下面进入状态打下了基础。 周弘老师发挥得不错，这一场比第一场更早地产生了笑声和掌声，笑声和掌声也更加浓烈。散会后，赏识教育的人都说，这样的结果是他们没有预料到的。 danny @ 15:08 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-11-12 13:21 赏识教育报告会第三天.之一 第一场是最让我紧张的一场，主办单位是教育局，局长主持，大凡拴上了行政的头衔，厉害关系扩散得就比较广泛，就更加出不得错。我站在后台，一直听到十多分钟以后，周弘老师的报告在剧场里产生了第一片笑声，我提起的心才开始稍稍放下；随后，笑声反复，我的僵直的身体才开始逐步放松。欧阳说，这是因为我是第一次经历。 持观望态度的人很多，进场时多少都用狐疑的眼光盯着剧场和剧场里的周弘。中场时，在“含泪的笑”里回过神来的老师们，纷纷到外场买书咨询，再进去时，居然只在楼座“流失”了不到100个人，堂座基本全在。这样的结果，令在场的人很惊奇，真少有！遇到熟悉的那些校长局长们，个个点头，不错不错！有的当场表示，要邀请周弘老师到学校或者当地讲学。 目的达到了。 和欧阳沟通时，他提到，作为教育推广人员，最重要的原则是要推名师，树立人物品牌。这比任何其他因素都关键。一个好的老师，实在是给人很大的震撼和启示。今天让大姐去参加周弘老师的小范围座谈，我对她开玩笑：“下面我准备推你了，把你推成我们这里的名师”，她笑了，在这里，她是很有实力的高中语文老师，还不是名师，但有名师的潜力，正好是推广的好对象。呵呵…… danny @ 13:21 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-11-12 00:49 第一次报告会 第一次赏识教育报告会，特别紧张，虽然前面的铺垫，已经为这场报告，打下了基础，但是，现场千人的规模，还是让人心里忐忑。总结： 1、模式清晰，为报告会奠定成功的基础； 2、主讲人的素质，为报告会成功的关键； 3、组织需要细致深入，任何细节都不应该忽略； 4、临场应变调节效果主要取决于整体团队运作水平。 和欧阳聊天，他为我支着策划，建议寻找一个前瞻性的领域，假以十年之功，潜心钻研，树个人品牌。 danny @ 00:49 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-11-10 23:16 赏识教育报告团 赏识教育报告团到达了，欧阳维建和周弘带队。 我们压力最大的，是近几天。很久没有这样的感觉了。我对欧阳说，就象学生即将走进考场，心中忐忑不安那样，面对这位我看做老师的老大哥，我不知道能够交出多少分的答卷。不过，他用他一如既往的姿态，短短几个小时，就证明了这次报告会成功的几率已大大增加。 周弘仍然象七月广州见到时那样的和蔼安祥。前些天在大连休息了四天，所以现在精神不错。谈笑间，我感觉，周老师的视野，不但在赏识教育上已有拓展，就连对于市场运作这部分，也多了不少好点子。 江老师、高老师、WANGJUN、老五、杨老师，这些人给我的感觉，“如水”一般。 danny @ 23:16 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-11-05 22:05 “失误” 赏识教育报告会的运作出现了失误，原因是没有得到六个重点区域中间，最最重要的A区教育局领导的支持。在这个治理教育乱收费的紧要关头，他们选择了暧昧的态度。他们的暧昧使我们原定要组织的最重要场次，出现了很大的风险。 虽然更高一级教育主管机构出面组织了这次报告会，但是，在进行A区公关时，我那合伙人出了问题，原因几乎可以断定是，该做的私下工作没有做。 按照一位同事的话说，赏识教育这样推广，在现在的教育管理大势下，游走在人们的忐忑心理和政策的似有似无之间，无疑是在踩钢丝。 周弘的东西绝对是个宝贝，如果没有商业化运作的力量，他的经验难以得到如此迅速的扩散，影响启发这么多人。如何才能够使这个好东西，得到大家的接受和认可呢？ danny @ 22:05 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-11-04 13:21 老师摸一下学生的头 《上海教育》杂志的记者告诉我，一次，他去浙江的一所私立学校采访，看见学校的墙上有一条规定，上面写着：教师必须每天在自己的班上摸一下学生的头。记者十分纳闷，便问校长为什么要立这么一条规定？ 校长笑着回答，假如你是学生，今天在学校里，老师给自己一个微笑，一个注视，被老师亲切地抚摸一下头，甚至还奖给一个小奖品，你会怎样感觉？ 我回忆起来，当自己还是儿童的时候，老师的“摸头”，会让我感到一天的兴奋，我会回家告诉我的爸爸妈妈，老师喜欢我，我更喜欢老师，我会打心里喜欢上学！ 不过，记者还告诉我，他们做过调查，小学生对教师的印象比较直接和带有浓厚的感情色彩；中学生则喜欢那些在课堂上讲课丰富多彩的老师，甚至模仿自己崇拜的老师的表情和动作；大学生则更注重教师的内在学识的高低，更敬重那些在学术上有成就的专家型的教师，而不仅仅在于教师的外表或情感。 “摸头”的规定，显示了那位校长对教育的理解，并通过“政策”把理论转换成了每一个教师的行动要求。 http://www.jeast.net/jiahou/archives/000225.html danny @ 13:21 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-11-01 20:03 ELearning心法130�v―青少年是天生的e-Learner 邹景平老师ELearning心法130�v―青少年是天生的e-Learner http://blog.online-edu.org/goldred/001607.html ，其中提到James L. Frand博士（美��UCLA大�W���X和�Y��服�罩行闹魅危┰�2000年九/十月��的Educause�s�I上�l表「�Y��世代的心智模式（The Information-Age Mindset）」，首先�π率来�的青少年�W��行�樽隽松羁痰拿枥L： ×比��人���X年�p（也就是指1980年後出生者）； ×喜�g用�I�P��作甚於�P��本； ×喜�g���x���X��幕甚於��本文字； ×���T在任何�r�g、任何地�c，都��於��常�c他人�B�Y的���B。 …… danny @ 20:03 | 阅读全文 | 评论(2) | 引用Trackback(0) | 编辑 2003-10-31 21:53 几个学习相关定义－isaac isaac的几个定义： http://www.isaacmao.com/2003/10/31/ 什么是学习？ 学习是体验过程所产生的行为变化 (Mayer) ，学习是人类表现和潜力的一个持续变化过程 (Driscoll) 。学习需要：1.行为的变化(Change of behavior) :2.实践的结果(Results for practice) 3. 需要时间的累计（Endures over time） 什么是教学Instruction？ 朝向特定学习目标的有意识的学习支撑。(Smith & Ragan) 。为提升获得一个目标而精心设置的学习条件。 (Driscoll) 教学是教育的一部分因为它包含了引发学习的各种体验。 什么是讲课Teaching？ 讲课是指由一个人提供的学习体验 (Smith & Ragan) 。基于这个定义， “instruction” 和 “teaching” 有什么区别? 我们的教育体系中为什么更多看到Teaching而不是Instruction? 什么是培训？ 培训是指某一种教学体验，其中个体需要完成一项任务而被教授的特定技巧。培训在这种情况下是否包括了讲课？ 能否想象出培训不包括讲课的实例？ danny @ 21:53 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用Trackback(0) | 编辑 日历 2004 年 8 月 Sun Mon Tue Wen Thu Fri Sat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 最近更新 两个CoP 的启动 拼接式自我资产分析图 一个成长（学习）模型 “一切尽在掌握”之外 中国人的“恶素质” 普林斯顿大学对本科毕业生提出的要求 关于我 杨振宁教授比较中美教育 在小市场作大的一种设想 会展营销 最新评论 zheng : 啊？那我问问Isaa. natalie13 : 是制度就一定有缺. danny : 你需要blog的什么. zheng : EHO的Blog可以迁�. rjchen_et : 总结得很好，可以. danny : 我理解，个人网站. Ken : 对于PP，我有些不. rjchen_et : ^_^，都把自己说�. asiapan : 呵，tiantian和le. danny : 说到我有兴趣的话. 存档 This work is licensed under a Creative Commons License . 我的链接 研究方向和兴趣(如有兴趣协作,请联系我!) My Work: 永续成长的人生 专业教育训练技术 Ecology of Venture Capital Del.icio.us/danny 关注:We The Media EngBlogger : David Weinberger Lawrence Lessig Ross Dawson Tom Atlee Jay Cross Meg Hourihan Dave Pollard ChnBlogger : IsaacMao Zheng Upwind Owen Xuping Babyking Longzx Intellect@ SyssyLiu CuteMick LiuXiaodi Dazhi(juan) Google8 Yunbaby CeciliaZhang KenLee Huabanhu Kaixinhao Sophia le frisson Daniel CoP Partner: Rjchen_et RitaZhou RayPan Yuchen Business: BERKSHIRE HATHAWAY VentureBlog Venture In China 中国电子商务网 FAST销售培训模式 商业博客联盟 TOPKU 大学小容 剑扬互动 商业先声 益思 Education PSF: Stephen Downes Eleaningpost Elearnspace Sébastien Paquet Seblogging EdTechPost Learningcircuits Synesthesia Zoujingping XiuliZhuang Chenglh Gogo Quzhinan XiaoBao Psyzyf(共青团中心) 路由Blog 菜园主人 Education: 求师得教育实验室 求师得网志 惟存教育 千乡万才计划 在线教育资讯网 柳州都乐网 郑杰文集 朱永新 Dalton School Summerhill School MIT OpenCourseWare 麻省理工�W院的「�_放式�n程�W��」 麻省理工�W院�_放式�n程系�y留言版 SOSIG Intel Innovation in Education Distributed Teaching(Moodle) Learning Tech & HomeSchooling: 中国远程教育 网络教育实验室 教育技术通讯 自主学习促进会 海阔天空学习中心 沁慧教育科技 思库学习网 生涯学习专家 LearnScope(AFLC) CETIS CNET LSAL Infed.org Learnativity.com Encyclopedia of EdTech Learning to Learn Study Guides and Strategies Center for Lifelong Learning and Design John Holt EHO-USA HomeEduator.com Learning Citizen Home Education Magazine Military Homeschooler Pura Vida- Unschooling 上海家学会 KM and CoP: Encyclopedia of KM Knowledge-at-work ECCoP blog Association of Knowledgework Gurteen Knowledge Website iKMS-info & KM Society Community of Practice Collaborative learning environments sourcebook Collaborative Strategies Euro-cscl.org KM Blog Training Technology: TopHuman(Coaching) International Coach Federation Coaching for Success Sue Knight(NLP) Metizo(Mentoring) NGO & NPO: EHO Teamwork Blog[CNBlog.org] Oedu.org/Forum 开源教学Oedu.org 中国良师益友网 微笑图书计划 多背一公斤 心守家园扶贫接力Blog 贵州人网站 Social Networking: SocialBrain.org Wego=We+Ego Blogger.com LinkedIn Ryze AdvanceMentoring SocialsoftwareWeblog Many-to-Many Trust and Reputation project in Web Based Social Networks Info and Idea: 二十一世纪 方舟子 思维的乐趣 维基百科 人文地理 三思科学 凤凰网 Wired News Financial Times Fast Company InnovationBlog AlwaysOn Network Life Arts and Nature: Civil Wind 自然游影 Green Time 城市偷窥 又一个木子美(音乐与电影与生活)