纪律管理的尝试 :: Learning By Doing

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Learning By Doing 也许幼稚，也许无知，但，每一个歪歪扭扭的脚印都是成长的足迹。 <<<无话可说 | 首页 | 课题进展缓慢>>> 纪律管理的尝试 时间：2003-11-15 上一学年，四（ 3 ）班一直是个令我头疼的班级，我根本无法集中精神上课，好几次，还由于纪律问题与学生闹得很僵。 这个学期开学时，我决定想办法解决这个难题。为此，我一直在进行尝试。 这个班的学生集体荣誉感特别强，我决定每节课对每个小组的表现进行评价。 一开始，我采取对表现好的小组奖励小红旗的措施，奖励的内容包括纪律好、认真听课、积极回答问题。但学生不服气，他们的理由是：纪律好和是否认真听课都是老师说了算，不公正；回答问题所获得的小红旗的数量也取决于老师的提问次数，但老师无法保证每个小组的提问次数一样多，不公平。他们说得有理。 接着，我调整了方案：只奖励课堂纪律好的小组，对于认真听课、积极回答问题的学生以口头表扬为主。可是在实施的过程中，他们还是有时不服老师的评价，常常闹得学生之间不愉快。 最后，经过多次的试验，我们将规则修改为：只要有一个小组的学生出现违反课堂纪律的行为，其它遵守纪律的小组就可获得奖励。这一规则得到了全体学生的认同。经过半个学期的努力，终于，这个班的课堂纪律成了同年级三个班中最好的。 我尝试在其他两个纪律较好的班级实施这一评价制度，但效果甚微，他们似乎无动于衷。我又在自己任教的二年级四个班中推行这项评价制度，结果效果最好的竟然也是四个班中原本纪律性最差的那个班。如今，上学年最令我伤脑筋的两个班成了我最喜欢的的班级。一切努力都是值得的。 看来，这一评价方法必须在集体荣誉感特别强的班级才有效。 lilian 发表于 2003-11-15 20:22 引用Trackback(0) | 编辑 评论 发表评论 最后更新 群体的第一次交流 更换QQ版本 “QQ英语之角成立了” 关于学习方式 随身携带的收藏夹 杂记 迟到的调查报告 另一个自助建站系统 QQ群体仍未建立 浏览器51375 browser缺陷