第二阶段手记 :: Learning By Doing

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Learning By Doing 也许幼稚，也许无知，但，每一个歪歪扭扭的脚印都是成长的足迹。 | 首页 | 回顾>>> 第二阶段手记时间：2003-07-31 过去的纪录，留作纪念。 2003.7.8 这两个星期都在进行评价工作，发觉学生们真的进步很大。 2003.6.24 学生的作品所用的图片各不相同，有的图片实在可爱有趣得很，相信他们一定费了不少功夫去搜寻。看到孩子们都力求标新立异、与众不同，我很为他们开心。 2003.6.19 一填完调查表，就有学生问我：“老师！我们都喜欢上网络课，但很多人都写了一条意见，你能猜出我们写的是什么吗？”“当然，老师的想法与你们一样――电脑太慢了。”有时，我真想带领孩子们向社会请求资助――这在国外是很平常的事，但在中国恐怕没有多大的可行性。 2003.6.15 申请weblog时，学生们竟想不出该给自己的网上日志起什么名字，我给了个提示，大家就纷纷效仿，都大同小异――英语课题实验不仅仅是英语学科的事，它实际上与学生平时所受到的教育息息相关。国外的学生与我们的学生交流时，恐怕会有乏味的感觉――他们缺少自己的思想与个人生活空间、个人生活内容。相比之下，阅读学生们的国外笔友的email时，实在是生动活泼，各具风采。我们的孩子何时才能有自己的个性？何时才不会说一些空洞的、千篇一律的话？ 2003.6.13 想不到一个小小的打字比赛竟使学生如此激动！还是太不了解学生。 2003.6.8 从未做过webquest,心中没有底，不知道会做成什么样子，但还是决定试一试。即使犯错，也让我在错误中进步吧。 2003.6.4 小助手们的技术水平日渐提高,他们在My Time Table作品换页时加入了声音,个个都乐洋洋的,我也为他们的进步感到高兴。不料上课时,这些声音却成了干扰课堂的噪音(我们的电脑没有耳机),分散了大家的注意力。还有一个很奇怪的现象:我把小助手的作品上传后,已检查过一遍,但上课时,很多学生的电脑(无盘)都只能听到幻灯片换页的声音,却听不到学生自己录制的声音,不知是什么问题? 2003.6.3 学生第一次用PowerPoint做作品,很多学生没有做封面,即使做了,也做得不规范,而且我在布置作业的时候没有规定页数,结果有的学生只做了一页。教师还应该细心再细心。教师的小助手向我反映:他们做My Time Table的作品时,搜索图片花费了很多的时间。这次,我应该为他们准备相关的图片(可以借用小助手搜索的),以免增加他们的作业负担。 2003.5.30 这次的课上得好辛苦。Foods这一话题的教学,我原本只准备上一节课,却由于设备的原因,整整上了三节。学生的电脑运行速度太慢,又经常死机,浪费了许多宝贵的时间。原本是力求提高教学效率的实验,现在反而降低教学效率了,真的令人又气又急。此时,我不得不感叹:有钱真好! 2003．5．20 今天就一节新网络课的设计向吴秉健老师征询意见，吴老师一听课题是I Like，就说范围太窄，像是在教语法。我将其改为Foods，他说这就好多了。虽然只是一个名称的改变，我却从中对“以话题为主线进行教学”有了进一步的体会。课件也必须改一改。上星期，焦建利教授向我介绍了weblog这一新生事物。通过上网了解，我认为它在课题中大有可为：学生有了一块“自留地”，会用心耕耘，可令学生把学与用结合起来；通过学生的weblog可以了解学生的学习过程，更客观地实行形成性评价；网络的交互性可以使学生得到各方面的反馈，促其进步。 2003.5.15 浏览过学生的作品后才发觉自己的疏忽:几乎所有的学生都不知道如何正确地输入姓名。我应该在设计作业的时候就全面考虑学生所需的帮助。此外,属于学生自己的时间和空间都不多,他们的学业负担也挺重的，每天都有大量的作业，星期六还要上各种各样的兴趣班、提高班、补习班，许多学生根本无法保证上网学习的时间,所以完成此次的作业花了好长一段时间。老师的日常事务也很多,致使个别辅导还不太到位,也使有的学生第一次做作业就产生了畏难情绪。老师和学生的闲暇时间都太少了，心有余而力不足。 2003．4．30 今天上了一节网络教学实验课，课题是My Family , 原来打算邀请一部分家长参加，但由于现在是非常时期，为了保障学生们的安全，取消了这一计划。吴秉健老师因为临时有事不能来，听课的老师有课题组的另外三位老师。在本节课中，大部分学生都对学习内容很感兴趣，尤其是对本班学生介绍自己家庭的网页情有独钟，进一步激发了他们发布自己的信息的欲望。本节课存在以下不足：

由于网页上信息较丰富，学生容易分散注意力，教师没有很好地控制课堂，部分学生自顾自地做自己的事。
学生对学习方法的掌握未到位，影响了学习效果。
网络速度太慢，学习效率不高。可以改善的地方：
在学习材料中补充职业名称的有关内容，使学生交流时内容更加丰富，表达更清晰、流畅。
调查表格的设计还可以更细致，把不需填的内容显示出来，令学生阅读网页时节约时间，提高效率。 2003.4.28 病了十多天，很多工作都耽误了。今天做好了My Family的课件，挂上网，吴秉健老师看后说这节课的设计已基本体现了网络教学的思路。 2003.4.12 也许幼稚，也许无知，但每一个歪歪扭扭的脚印都是成长的足迹。 2003.4.10 这两个星期以来，我都忙于重建网站。经过一段时间的上网学习和思考，我领悟到在网络教学中应体现两个要点：一是人文思想，二是交际性。其实这两点吴秉健老师曾多次在我面前提起，但我一直忙于琐碎事物的处理，而无法静下心来领悟其精髓。如今，我终于想通了这一道理，心中豁然开朗。 2003.3.28 参加培训来后，我通过上网发觉自己上学期的工作处于非常“低级”的阶段，这不禁使我汗颜，心中一时似乎失去了方向。 2003.3.12 本人有幸参加了ETIP项目协调员第二期培训。华南师范大学未来教育研究中心桑新民教授说：我校是唯一一所参加ETIP项目的小学，他对我们寄予厚望。桑教授的话给了我很大的压力。 lilian 发表于 2003-07-31 16:50 引用Trackback(0) | 编辑评论发表评论最后更新群体的第一次交流更换QQ版本 “QQ英语之角成立了” 关于学习方式随身携带的收藏夹杂记迟到的调查报告另一个自助建站系统 QQ群体仍未建立浏览器51375 browser缺陷