左右互搏――老顽童

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左右互搏――老顽童 关于人生、社会、世界的思考。尤其是组合数学、数学教育、思考问题的方法的讨论。 首页 Why The Professor Can (16) 方法 (28) 妙文拾趣 (33) 网站日志 (5) 影视音乐 (8) 数学 (3) 经典欣赏 (11) 小说连载 (34) 评论 (8) 2004 年 5 月 Sun Mon Tue Wen Thu Fri Sat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 最后更新 沙僧日记――秀逗前年9月30日 此间的少年――乔峰（Ｉ）：一次篮球赛 沙僧日记――秀逗前年9月28日 此间的少年――乔峰（Ｉ）：关系铁 沙僧日记――秀逗前年9月27日 此间的少年――郭靖（Ｉ）：图书馆 沙僧日记――秀逗前年9月14日 此间的少年――郭靖（Ｉ）：朋友 窃喜即偷欢 风雨再访金文明 最新评论 冷峻散势 : 左右互搏就是自己. 金庸 : 多少风情， . 涓涓流水 : 这篇文章不长，但. darkevan : 搞个链接不就行了. ivy : that is a good o. mojaves : 用了我最喜欢的海. isgaryzhu : 你是纪晓岚剧组的. 存档 内人 E-Mail to 老顽童 我的链接 分页: 第一页 [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] 成语和学习――自序 - 2003-05-16 13:58 自序 为人父是自豪的，同时也是有责任的。尽管不想多管儿子，为了避免承担“养不教，父之过”的罪名，笔者也时不时地行使父亲的权利教育儿子。 现在是由应试教育到素质教育转轨时期。在当前国情下如何进行素质教育是大家必须面临的课题。按照笔者的观点，笔者对儿子的教育可以算作素质教育。 教育孩子时少不了谈学习、谈学习方法。随着孩子的成长，笔者不断地向他兜售笔者在学校里读书二十年、教书十多年所积攒的货色。有一天，笔者突然觉得应该把这些内容写成文字给自己的儿子看看。 首先遇到的问题是使用什么表达方式。现在的学生不得不读的课内课外书太多了，笔者不想再给自己的孩子加上一本难以引起兴趣的书。忽然间想起笔者的导师谈论数学时曾说过的一句话：学习和研究数学应该“得意忘形”，即应该得乎其意而忘乎其形。不禁茅塞顿开。 成语“得意忘形”准确生动地概括了一个学习和思维方法，还有一点幽默的味道。与学习有关的成语还有不少，它们凝聚集着前人求学、教学和治学之道。所以，以成语为题谈学习方法不仅可行，而且不失为一种活泼有趣的方式。另一方面，从一个受过严格数学思维训练的大学老师和科研工作者的角度，用科学的学习方法和思维方式，结合笔者读书、教书和科研的经验去解读有关的成语，揭示出这些成语所蕴涵的与学习方法有关的内容，其本身也确是灵活运用学习方法和思维方式的一种有益实践.于是，就有了这本从成语谈学习方法的小书。于是，笔者就觉得尽了一份父亲的责任。笔的朋友周国镇先生翻阅了这本小书，认为很好，可以登在《数理天地》上让大家看看，有启发。我想作为一名教师和科学工作者。因此，能够将这样一本可以属于科学方法论普及读物的小书提供给其他学生也是笔者应尽的一份责任。作为一个中国人，笔者深为中华民族五千年的文明而骄傲。在写作中，每一个成语都使笔者感觉到我们中华民族传统文化的博大精深。在人们借鉴国外的教育思想和方法的时候，前人已为我国留下了许多许多。为此，笔者有“书山有径循成语”之感叹。写这本小书也算笔者为弘扬我们中华民族的传统文化尽了一份微不足道的责任. 由于笔者的水平有限以及笔者学习和学术背景，这些或正、或邪、或亦正亦邪的成语解读肯定会有不少疏漏、不当和错误。希望读者尤其希望还是学生的读者指正。 C&O 发表于 13:58 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用(trackback0) 成语和学习――作者简介 - 2003-05-16 13:57 先连载一篇探讨数学学习方法的好文章。 作者简介 王鸣，男，1959年生，1978年3月考入大连工学院（现在的大连理工大学）造船系，第二年转入应用数学系，1982年1获理学学士学位。1984年在大连工学院获应用数学专业硕士学位并留校任教。1987年获大连工学院计算力学专业博士学位。同年进入中国科学院计算中心做博士后工作。1990年到北京大学任教。以教书和研究数学为职业和兴趣。教过十来门课，出过一本专著，发表学术论文三十余篇。 除了是一个初中生的父亲之外，与青少年有关的还有：“华罗庚金杯”少年数学邀请赛主试委员会成员，“华罗庚少年数学丛书”编委。第十、十一届“希望杯”全国数学邀请赛命题委员会成员。 现任北京大学数学科学院副教授。（北京大学数学科学研究院100871） C&O 发表于 13:57 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用(trackback0) 带血的珍栊 - 2003-05-16 13:55 转贴一个故事。 这是一个黄昏，漫天的云彩被夕阳的余光烧得通红，宛若一件件用鲜血染红的布衣，远山竹林的末端，有一座小寺庙，寺庙里的露天院子里。一位长眉，生相和蔼的老僧正被一群小沙弥团团围住。 一个脸上略带稚气的小沙弥对老僧：师傅，佛说人生有七苦，这么多的苦难，哪人生怎么会有幸福呢？ 老僧笑着说道：没有痛苦，哪会有什么幸福？ 左边一位小沙弥若有所悟的说道：只有痛苦的存在才能体现幸福的可贵呀。那具体如何解释幸福呢？ 老僧站了起来，对众沙弥说：这样吧，我给你们讲一个关于沾满鲜血的珍珑的故事： 那是个久远的故事，故事也是发生在一个寺庙里，是京城的护国寺，京城护国寺是一个得道高僧，他不但佛法高深，而且琴棋书画无一不精，时有不少文人雅士来向高僧讨教。 这天，也是一个黄昏，一位文士匆匆忙忙到护国寺求教，说明来意：他家主人一生痴于围棋，善于破解珍珑。昨天，翻一本古谱竟然发现一个手抄的珍珑谱，共212手，此时看似黑已无力回天。晓我主人对此局百思而无一解，今天中午摆时，竟然喷出一大口大口的血，主人已经魂归西，临终前要我把棋盘带过来给大师看。 一会，那位文士把棋盘端过来，只见棋盘上黑白红缠绞在一起，显得混沌不清，血在棋子上凝固，说不出的怪异冷凄。高僧凝眸，只觉迷雾重重，不觉心神一荡，高僧赶忙低下头，压制那股由心里泛发出的魔力，不再看那个棋局，并对那位文士说：这局珍珑本来就异常难解，加上你家主人的怨魄和血溶合在一起，具有非凡的魔力，是个不祥之物，不如交于老衲保管，以免伤及他人。文士颌首退出，高僧也小心的把棋盘收藏起来这件事本可以就此过去。 可是，不知是谁传出来的，越说越神，凡见过此局者，必有天灾。终于，当世仅有的三大围棋高手一起商议，一定要见识见识这个珍珑。 这天，也是黄昏，三人携手而来，求见高僧。 高僧说道：这个珍珑是个不祥之物，不看也罢。 三人齐声：不祥之物也罢，吉祥之物也好，我们今天不看此局，决不回去。 高僧坚持不允，这时从外面进来一个孩子，这个孩子看上去不过十二，三岁，眉心却透入出一股庄严，圣穆之气，让人不敢正视。 小孩对高僧说道：无相即有相，大师何必入相！ 说来奇怪，高僧的心里竟然对小孩的话有认同感，没有回复，而是直接去把棋盘端了出来，只是眼神却落在另一边，而小孩却看着棋局，眨也不眨一下。 三人也望着棋局，其中一个姓李，四十出头，神态凝重是当今的大国手，一位姓刘，三十有五，面目飘逸，还有一位姓吴，弱冠之年，神色郁郁，他是不出世的奇才。看着看着，那位姓李的大叫一声，吐了血，晕了过去，血沾满了他的衣裳，而棋盘见了血，像是饱尝了饱饭的饿鬼，越发迷幻，诡异。 老僧连连：阿弥托佛……。依然低头过了一会，那位姓刘的也同样如此晕了过去，不过没有吐血。 又过了一会，那位年轻人走了过去，把一颗棋子按在死门上，“砰”的一声。棋盘上所有的棋子连同鲜血消失不见，只剩下光光的棋盘，…… 小孩这时说道：可惜了，前两人幸福，惟独第三个人一生凄苦，说罢，化做一团云彩而去。 高僧目送云彩的离去叹到：前者把围棋当作朋友，第二个把围棋当成生命，唯第三个把围棋看成命运，唉…… 老僧说完这个故事，大步向寺外走去，云刚好吞没了夕阳的余光…… C&O 发表于 13:55 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用(trackback0) 左右互搏 - 2003-05-16 13:54 左右互搏就是自己跟自己较劲，虽然左手摸右手，什么感觉都没有。但练得好，创出一套空明拳 ；练不好，则走火入魔 。 所以这是一个人的战斗，在自己的沙场。 看见上面的风车了吗？ 在炎热的七月的一天，天还未亮，他没有通知任何人，也没有让任何人看见，全副武装，骑上罗西南多，戴上破头盔，挽着皮盾，手持长矛，从院落的旁门来到了田野上。 他觉得是一种冒险的力量在催马前行。 ――选自《唐吉诃德》 C&O 发表于 13:54 | 阅读全文 | 评论(1) | 引用(trackback0) 莫里斯・克莱因（Morris Kline） - 2003-05-15 13:52 作者简介 《为什么教授不会教书》（Why The Professor Can’t Teach）一书的作者是 莫里斯・克莱因 （Morris Kline）（1908-1992）。中国的读者应当对他不陌生，因为他的《 数学：确定性的丧失 》（Mathematics: The Loss of Certainity）和《 古今数学思想 》（Mathematical Thought from Ancient to Modern Times）都是科普类图书中的精品。而《为什么教授不会教书》（Why The Professor Can’t Teach）也是一本关于数学教育的好书。 C&O 发表于 13:52 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用(trackback0) 缘起 - 2003-05-15 13:44 问：为什么要加入“博客”？ 答：这个问题问得好！It’s a good question！ 首先，对新鲜事物总有些好奇，十分关注“博客”和“网志”在中国的发展。 其次，想整理和记录自己的一些想法，尤其是关于数学的，虽然以前没有这样的习惯。 第三，对于大学的教育一直有许多感受和想法，想推荐一本书给大家： 《 Why The Professor Can’t Teach 》（为什么教授不会教书），希望对大家有所启发和帮助。也许我孤陋寡闻，此书可能尚无中文译本。暂时也找不到人翻译此书，借助“网志”的形式，贴些原文。 这就是我上船下海的原因。 问： C&O 发表于 13:44 | 阅读全文 | 评论(0) | 引用(trackback0) 1.7988021373749