成语和学习――每事问 :: 左右互搏――老顽童

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左右互搏――老顽童 关于人生、社会、世界的思考。尤其是组合数学、数学教育、思考问题的方法的讨论。 <<<成语和学习――自序 | 首页 | 此间的少年――乔峰（Ｉ）：一次篮球赛>>> 成语和学习――每事问 时间：2003-05-16 第一篇 质疑问难 你还记得吗？在你读小学三年级的时候，一次我们几个大人一起谈论计算机的事情。当我们说到十六进制时，你突然问道：那10怎么写？”我说，不光是10，从10到15都有这个问题，可以用a到f分别表示它们。你知道我当时的心情吗？我的心里特别高兴，“孺子可教也”！你也许还记得我立刻就对你大加表扬。到现在我都纳闷，你怎么想到那个问题？你知道我为什么那么高兴吗？因为，无论是大科学家还是小学生，问题对于他们来说都是最根本的。而问题中最重要的问题就是发现问题。 1．每事问 成语“每事问”源于《论语・八佾》，“子入太庙，每事问。”这里的“子”是我国古代大思想家、教育家孔子。这个成语后来指遇事多做调查研究。（如无特殊说明，小册子中的成语解释引自《中国成语大辞典》，上海辞书出版社，1987。）《论语》是儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共有二十篇。内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间相互谈论。八佾是其中一篇。 从字面上解释，“每事问”的“问”应理解为提问题和思考问题。于是，提倡“每事问”就是鼓励大家对所学所见要有兴趣，开动自己的脑筋发现问题、思考问题。 当前，素质教育是大家普遍关心的话题。什么是素质教育以及怎样实施素质教育？这是一个仁者见仁、智者见智的问题。毋庸置疑，培养学生的各种能力应该是素质教育的重要内容之一。而发现问题、提出问题及解决问题的能力应是这些能力的一个重要的组成部分。从孔子的“每事问”，到爱因斯坦说过的话：“我没有什么特别才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”都可以说明这一点。我国教育家陶行知先生还写过一首诗《每事问》 发明千千万，起点在一问。 禽兽不如人，过在不会问。 智者问的巧，愚者问的笨。 人力胜天工，只在每事问。 人和其它动物的区别在于人有思维。思维是干什么的？就是用来提问题考问题和解决问题的。人的思维是借助于语言进行的，所以人类语言都有疑问句和陈述句。疑问句用来提问题，陈述句用来回答问题。 对于儿童来说，如果对某事或某样东西产生了兴趣，那他就是发现了问题。当我们看到一个小孩问这问那时，都会有这孩子真聪明的想法。作为孩子的家长，有时会奇怪这样事，一件不起眼的东西，譬如一张白纸、一根小木棍，自己的孩子居然可以玩很长时间而且津津有味。事实上，在整个玩的过程中，孩子自己发现了问题并且成功地解决了问题。这也就是为什么要提倡儿童的学习以游戏为主。 对于孩子的兴趣，家长和老师有责任进行引导，例如创造良好的环境、教有益的游戏，可以和孩子一起玩。但是一定要让孩子感觉到自己是玩的主人。 当儿童长到可以上学读书的时候，情况就开始有所变化了。游戏很快地就被课堂教学、读书、做作业取代了。当越来越多的知识进入了孩子脑袋里的同时，他的各种能力也应当水涨船高。鉴于发现、提出和解决问题能力的重要性，无论教师、家长还是学生本身，都要教育、受教育的过程中注意培养和提高学生这些能力。 在某种程度上，可以把发现问题、提出问题与解决问题三者分开考虑。发现问题就是发现可以去问、可以去想或可以去做的事情。提出问题原则是进一步明确发现的问题以及用适当的方式描述问题。有了问题自然需要解决问题。发现问题无疑是最重要的，否则就无从谈起提出和解决问题。关于提出问题的重要性，德国物理学家海森堡说过：“提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。” 大家自然会问：如何才能培养和提高发现、提出和解决问题的能力？有没有发现、提出和解决问题的方法？这是两个非常好的问题。有不少回答这两个问题的书和文章。在这本小书中，也许你能找到一些答案，但是我并没有直接回答这两个问题的企图，也没有系统论述这两个问题的打算。我只是试图从中文成语的宝库里发现一些可以思考的东西。对于每个成语，我都考虑这样的问题：从这个成语出发可以谈点什么与学习方法有关的内容?因此，这本小书的内容实际上是一个个发现问题和解决问题的例子。 C&O 发表于 2003-05-16 13:59 引用Trackback(0) | 编辑 评论 发表评论 最后更新 沙僧日记――秀逗前年9月30日 此间的少年――乔峰（Ｉ）：一次篮球赛 沙僧日记――秀逗前年9月28日 此间的少年――乔峰（Ｉ）：关系铁 沙僧日记――秀逗前年9月27日 此间的少年――郭靖（Ｉ）：图书馆 沙僧日记――秀逗前年9月14日 此间的少年――郭靖（Ｉ）：朋友 窃喜即偷欢 风雨再访金文明 内人 E-Mail to 老顽童