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学校教育技术管理 :: ZERO收集的网络资料集

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ZERO收集的网络资料集 才开始收集制作，主要设想是将自己找到或是感兴趣关于教育网络，教育技术，教育管理，教育传播，教育影视制作，多媒体制作等方面的一些资料聚集起来。 <<<我的web-log开张了! | 首页 | 利用FLASH制作多煤体网络课件>>> 2003-05-07 学校教育技术管理 学校教育技术管理 一、教育技术管理工作概述 学校教育技术管理是对学校的教育资源、传递系统、教学信息和学校教育技术工作的规划、协调和控制的活动，也是学校管理工作的重要部分。 学校教育技术管理工作的对象是人、财、物和信息。作为学校管理工作的重要组成部分，教育技术管理工作的任务是做好以上4方面的工作。 学校教育技术管理工作包括5个方面的内容：制定学校教育技术的发展计划和各项管理制度规章、管好及用好教育硬件资源、有效利用教育软件和收集各类有关信息与资源、 在教学过程中普及、推广教育技术、组织教育技术的实验研究活动。 学校教育技术管理工作，在校长直接领导下开展。中学(包括中等专业学校)和小学应建立教育技术领导小组，由主管教学工作的副校长兼任组长。领导小组下设教育技术室(组)，由学校负责教学工作的校长或教务部门负责人担任领导。学校的教育技术室(组)应与学科教研组或年级组一样，单独成为学校管理的基层单位。 学校教育技术室(组)的工作人员，应包括行政管理人员、教学资料人员、技术人员和教学人员。行政管理人员可以由学校校长委派，也可以由行政负责人兼任。 学校教育技术人员的合理结构应该是专业结构、智能结构、年龄结构和知识结构等方面的有机组合。专业结构是指教育技术教师中，按各人专业和职能的不同，形成一个合理的比例构成。智能结构是指教育技术教师中，不同智能人员比例构成。年龄结构是指教育技术教师中各种年龄的比例结构。知识结构是指教育技术教师中具有不同知识水平的人员比例结构。 学校应根据教育技术工作的特点，从实际出发，因地制宜，讲求实效地采取各种途径与方法，多层次、多规模、多形式、多渠道地培养高质量、高素质的教育技术人才。培训工作，一般可采取以下三种方式：在职进修培训、业余自学培养提高、进行系统培养 二、 教育设备设施的管理 现代教育技术设备设施管理是一项技术性（电子、通讯、计算机等）要求很高的工作，同时又是一项服务性和经济性管理工作。这就要求管理人员既要有比较扎实的信息技术知识基础，又要有很强的工作责任心和服务意识。教育技术设备设施管理工作是协助本单位制定教育技术设备设施建设规划（3～5年），根据规划制定年度购置计划；会同有关人员进行购进设备设施的论证、购置并参与或组织验收工作；建立设备设施档案，建立健全规章管理制度；开展日常管理，进行定期维护、保养、维修工作；进行定期(季度、年度)盘，点工作；创建和保持设备设施存放的优良环境，以使管理科学规范、方便使用，保证设备设施的完好率，提高使用率。 教育技术设备设施根据工作性质和使用范围，从管理角度可分为九个类别： ・编辑教育教学节目的设备设施：摄像机、编录机、特技台、计算机、调音台等； ・教学播放设备设施：幻灯机、投影仪、闭路电视系统、录放像机、监视器等； ・语音教学、多媒体教学和计算机教学设备设施； ・教育电视发射系统设备设施：发射机，发射天线，自动、半自动电视播出系统，电视字幕墙，发射铁塔，电源等； ・卫星电视地面接收设备设施：卫星接收天线、高频头、接放机、监视器、录放像机等； ・校园计算机网系统设施； ・校园的有线广播和无线广播设施； ・设备设施监测仪器。例如，示波器、频谱仪、波形监视器；矢量示波器等；辅助设备设施：各类电源、灯光、空调等； ・设备设施用房。例如，常规电教室、语音实验室、计算机室、演播室、录音室等。 学校的教育技术设备设施建设应在分类管理的基础上，根据国家和省教育行政部门关于教育技术的总体发展目标，做好统筹规划，制定好(3~5年)发展建设规划和年度实施计划。制定规划要结合当地教育经费状况和本单位教育技术开展程度，做到远期整体规划和年度目标相结合，常规教育媒体和现代教育媒体相结合，既要继续发挥现有设备设施的功能，又要充分考虑教育技术发展的要求，努力做到客观、实际和需求与可能相结合。购置设备设施时，应当进行充分的性能、价格和发展趋势论证。 设备设施验收的主要内容是：清点数量和检查外观，功能和品质性能检查，检查验收报告。 对教育技术设备设施科学的保管、及时维护与维修是设备设施在使用过程中的客观要求，有利于保持设备设施性能稳定并延长使用寿命。 管理人员应当随时了解和掌握设备设施的动态情况，一旦发现故障，应立即停止使用，进行详细检查，技术人员能够维修的，应当严格按照使用维修说明书进行，对不能维修的，特别是贵重和进口设备设施，必须由专业技术人员送指定维修点进行维修。管理人员要认真填写故障及维修记录(设备履历书)。 三、 教育媒体教材的资源管理 收集教育媒体教材是加强资源库建设与管理的首要任务。收集教育媒体教材应根据教学大纲的要求，针对教学的客观需求，并结合学科内容的特点，进行认真筛选，避免重复购置和盲目建设，以达到减少浪费、提高效率、保证质量的目的。大部分教育媒体教材可以通过下列几种渠道进行收集：组织学科教师自行开发编制、根据教学需要有计划地订购正规音像出版社出版发行的教育媒体教材、通过交流、复制等方式收集兄弟单位编制的高质量教育媒体教材、通过卫星电视接收和因特网下载教育媒体教材。 从编目手段看，教育媒体教材的编目分手工编目和计算机编目。手工编目是以手工方式对教材内容和形式进行分析、归类、选择、记录的过程。它用简明扼要的文字将教材条目记载在卡片上或书本上，让使用者通过卡片或书本了解教育媒体教材的内容。手工编目虽然分目清晰、便于查找，但编目过程用时多、效率低，而且不利于异地查寻。计算机编目检索是使用计算机技术手段，以文档格式对教育媒体教材内容和形式进行整理、分类。此种方式信息储存量大，可以根据需要进行详细分类而不受篇幅限制；可以设置不同的查索途径，便于提高检索效率；可以实现全省乃至全国的联网，达到教材信息资源的共享。从编目格式上看，可以分为书本格式和卡片格式。书本格式是将目录分为两段。第一段是标著教材的名称、特点，包括版本项、出版项、发行项、数量规格项、系列项、附注项、标准编号及价格项。第二段为提要项。卡片式是将目录内容分为五段，第一段为题目、版本、出版发行单位；第二段为数量规格和系列项；第三段为注释项；第四段为标准编号、价格项；第五段为提要项。 媒体教材库的账目分两种：一种是总账簿：将某一种载体的教材，只按引进的时间先后而不分学科的登记建账，可掌握某种载体的总数；另一种是分类账簿：按学科而不分载体的登记、建账，可掌握每个学科的教材总数。 影响教育媒体教材保存的四大环境因素是灰尘、磁场、温度和湿度。因此，应着重做好以下几个方面的工作：防止灰尘、避开磁场、控制温度和湿度。 数字化信息资源。信息资源计算机化和网络化的"原动力"来自于信息的数字化。基于0和1的二进制数字逻辑简单，易于压缩，易于传递，可靠性高，这些特性赋予计算机信息处理"无所不能"的优势。数字化的信息与模拟化的信息相比，在存储、检索、处理、传送和利用各个方面都有着无可比拟的优越性。信息数字化技术的实现，使得信息的表达和传输出现了质的飞跃。在计算机多媒体的内部，文本、图形、影视、音乐等都是数字文件，只是在文件的大小、类型、加工、输入输出条件不同而已。计算机多媒体可以提供实现各种数据无缝结合的数字化信息。信息资源的数字化，从根本上改革了原始信息的生产、信息采集或获取、信息提供、信息传递、信息服务的传统模式，是对以纸张为主要介质的传统信息资源概念的突破性发展。 任何信息的数字化，都是从原稿创作电子化第一步做起。原稿写作的电子化和智能化不仅能把文章、图像、图表、录音、录像等送入到计算机，并可以实现自动校正、检索、编辑排版和桌面印刷，智能写作系统还将具有机器翻译、自动标引、自动压缩内容，甚至篇章自动生成等功能，大大地解放了原始信息生产的工作效率和生产效率。数字化为各种电子信息产品提供了共同的技术基石，则便于兼并或融合。利用计算机和通信技术进行制作、处理、加工、传播等；便于各种媒介信息的一体化，相互转换和二次开发。 数字化信息的生成。信息的录入（采集）有键盘和非键盘录入两种方式。非键盘汉字的录入技术包括手写识别技术、印刷文稿扫描与识别技术，语音识别技术。 音/视频的数字压缩技术。数字化后的音频和视频信号存储空间太大、冗余度度太高，其传输和存储都很困难。尤其是视频信号的数字化，一直是数字技术中的难题。这一难题由于采用压缩技术而获得解决。压缩技术可以检验并消除数字信号中的冗余度，使得压缩后的音频和视频的传输及存储性能大大提高。音频压缩分为话音和音乐两种情况。语音信号目前技术压缩最高可以8：1，数据率降为8Kb/s，仍然可以保持原来的语音质量，采用的压缩编码有CELPC、MPLPC等。音乐信号目前技术压缩已经达到7：1，主要音乐质量没有下降，采用的压缩编码有"MUSICAM"及 AC-3、AC-2系统。视频压缩是数据视频技术的关键。视频压缩方法总体上可以分为两大类，既无失真压缩和有失真压缩。无失真压缩包括Huffman编码、算术编码等，有失真压缩编码包括预测、插值外推及量化等。静止图像压缩技术主要是对空间冗余信息进行压缩，而对动态图像来说，除对空间冗余信息进行压缩外，还要对运动冗余信息进行压缩。目前已经形成三种压缩标准： JPEG标准、 H2.61标准和MPEG标准（已经推出MPGE-1，MPGE-2，MPGE-4）。 数字化音/视频处理技术。数字视频的来源主要有三种：利用计算机生成的动画、把静态图像或图形文件序列组合成视频文件序列、通过视频采集把模拟视频转换成为数字视频，并按照数字视频文件的格式保存下来。数字视频的编辑软件有多种，且功能的差异较大。Adobe公司开发的Premiere是计算机视频编辑软件中功能较强的一种。能够编辑数字视频信号的软件程序也称为非线性编辑软件。数字视频技术大大提高了传输和存储性能、图像的清晰度和质量以及交互功能，因此目前模拟视频正在逐步被数字视频所替代。 音频技术包括音频的记录和产生方式（包括模/数、数/模转换）、数据压缩和声音的合成、音频数据的编辑处理等。把模拟信号转换成数字信号的过程称为模/数转换，主要包括：采样、量化、编码三个过程。脉冲编码调制PCM（Pulse Code Modulation）是一种模数转换的基本编码方法。 四、教育技术活动的管理 教育技术活动管理的任务是通过对教学、研究和普及推广活动的计划、组织、协调、指挥和控制，增强教育技术工作的计划性、针对性和科学性，合理利用教育技术的媒体资源，调动各方面的积极性，以提高教育技术活动的整体效益。 教育技术活动管理的措施包括：制定教育技术活动计划、健全教育技术活动的规章制度、 组织实施教育技术活动、整理教育技术活动的档案资料、开展教育技术活动评估。 教育技术活动评估是教育技术评估的主要组成部分。通过评估，可以对教育技术工作的发展现状，例如教学水平、理论水平、管理水平和软件制作与开发水平等，进行比较准确的评价。 评估对象。教育技术活动的评估对象可以是综合的，如教育技术在学校教育工作中的地位与作用，教育技术专(兼)职人员的学术、技术和管理水平等；也可以是单项的，如某一课程运用教育技术的程度，教育技术的资源状况斗机构人员情况及管理水平、研究工作及科学成果的质量、教育技术的推广应用程度等。评估一般可以分为准备、实施和结果处理三个连续的动态过程，具体为： ・ 综合评估程序：第一，根据评估的要求，填写调查表格，提供评估对象的相关数据和材料，由被评单位进行自评并写出自评报告。第二，评估小组到被评估单位进行实际调查。详细审查被评单位提供的数据、材料和自评报告，评估小组成员对被评项目按指标体系评分；对评估项目做出定性、定量分析；写出评估报告。第三，将评估结果上报有关领导和部门，并向被评单位进行反馈。 ・ 单项评估程序：第一，评估小组对单项评估项目按评估标准进行评分。第二，对各项评分进行汇总和定量(或定性)分析，提出评估意见。第三，向被评单位进行反馈。 评估内容：对运用教育技术开展教学活动的评估；对研究工作的评估；对管理工作的评估；对机构人员履行职责的评估；对媒体资源的开发利用的评估以及全面综合评估等。 教育技术评估的常用方法主要有：专家评价法（常规评价法）、定性分析法、定量分析法。 教育技术研究课题属教科研课题范畴，其管理与评价既要遵循教科研课题管理与评价的一般规律，又要考虑到自己的特殊规律。 课题管理就是运用决策、计划、组织、控制等基本管理职能，有效地发挥人、财、物、时间、信息等要素的作用，以完成课题研究任务。通过课题的申报和审批，明确课题研究的目的、意义、研究内容、目标、手段、步骤、方法等，提高对课题研究的认识水平，增强目标意识；通过对课题研究的日常管理(组织管理、培训|研讨、中期检查、档案资料管理等)，保证研究工作的规范性和计划性，保证课题研究水平的和取得研究成果，通过验收和评估、总结经验、推广成果和吸取教训，改进以后的研究工作。归纳起来，课题管理有以下几个方面作用：提高对课题的认识，保证研究水平的不断提高；增强目际意识，保证研究成果的取得；加强研究工作的规范性和计划性；发现问题，及时改进研究工作；总结经验，推广研究成果。 课题管理的原则包括：科学性原则、目的性原则、计划性原则、务实原则、服务性原则等基本原则。课题管理的内容：课题的申报和审批、课题的日常管理、课题评估和验收、成果奖励和推广。 教育技术研究课题的管理方法主要有： ・系统管理方法 根据课题研究的系统特征，从课题研究的整体性出发，着眼于整体与部分、整体与结构、整体与层次、整体与环境的相互联系和相互作用，建立管理系统，使层次关系理顺，工作范围明确，系统整体协调发展。 ・目标管理方法 以目标为中心进行管理，强调以目标指导行动，以成果和贡献作为管理活动的重点。目标管理活动过程包括：目标的确定、展开、实施、考评四个环节。目标的确定要经过课题审批单位和课题组充分的协商讨论。目标考评需要建立科学的目标考评标准、方法、目标考评结果的处理办法等。 ・计划管理方法 计划管理方法就是依据管理目标，编制各种长期、中期和短期及总体、部门、个人的实施计划，形成组织管理的计划体系，使整体计划与部门计划、部门计划与个人计划协调一致,长期计划与中期、短期计划有机统一。有效的计划管理，依赖于科学预测和正确的决策。 ・计量管理方法 其基本方法是定量分析，强调运用数学工具，掌握定量分析的技能。其具体方法，可视不同的管理内容而定。如为寻求单位资源的最佳效用而采用线性规划；为统筹安排计划并有效地控制计划而采用统筹法等。电子计算机是计量管理方法不可缺少的计量工具。 五、教育技术用房 房屋与设施是开展教育技术必须具备的物质条件；而房屋的建筑、设施和管理是否科学、合理，能否满足教育技术的需要，又将直接影响到教育技术和教学工作的质量和效果。因此，教育技术用房设施管理是教育技术系统管理必不可少的组成部分。 教育技术用房的类型根据其所承担的任务不同，大体可以分为：各种媒体教学用房、媒体开发和教材制作用房和配套公共用房三类。各种媒体教学用房包括各种视听教室、语言实验室、教育电视播放室、计算机室、视听阅览室、微型教学室、教育技术实验室等。媒体开发和教材制作用房主要是指投影、录音等媒体教材开发制作用房、CAI课件制作用房、视听媒体教材的拍摄录制用房（演播室、控制室、配音室、编辑室、美工动画室）、卫星电视接收室、复制室以及配电空调机房等辅助用房。配套公共用房包括办公室、图书资料室、仪器设备维修室、教育媒体教材库房、设备器材库房等。 教育技术用房的管理管理内容方法是： ・ 熟悉和掌握设备设施各类用房的技术指标， 通过日常管理和维护， 保证各类不同用房的技术指标不因人为或其他因素而改变。 ・ 积极参与设备设施各类用房内部设备设施的合理布局， 特别是地面以下设施， 如电缆、光缆等应注意防止鼠害、起火、水淹和重压等，方便实用和维护。 ・ 加强对各类用房内附属设施的管理， 如对其中的桌、椅、柜等家具也应建立账册。 ・ 协调各个方面做好对各类用房的合理有序使用工作。对一些教学性的用房（如语音室、计算机室、演播室等）应起码提前一周做出使用安排，以便合理有效、最大限度地发挥其作用，避免资源的浪费。 本章思考练习题 一、单选题

  1. 学校教育技术管理工作的对象是（ ）。 A. 人、财、物和信息 B. 教学设施、教育媒体、教学课件和信息 C. 人、教育媒体、教学课件和信息 D. 人、财、教学课件和信息
  2. 学校教育技术室 (组) 的工作人员应包括（ ）。 A. 行政管理人员、教学资料人员、技术人员和教学人员 B. 后勤人员、教学资料人员、技术人员和教学人员 C. 行政管理人员、教学资料人员、技术人员和后勤人员 D. 行政管理人员、教学资料人员、教学人员和后勤人员
  3. 教育设施设备验收的主要内容是：（ ）。 A. 清点数量、检查外观、 检查功能和品质性能、检查发票 B. 清点数量和检查外观、 检查功能和品质性能、检查验收报告 C. 清点数量、检查外观、检查验收报告、检查发票 D. 检查验收报告、清点数量、检查外观、检查发票
  4. 学校教育技术人员的合理结构应该是（ ）等方面的有机组合。 A. 专业结构、智能结构、年龄结构 B. 专业结构、智能结构、年龄结构和知识结构 C. 智能结构、年龄结构和知识结构 D. 性别结构、智能结构、年龄结构和知识结构
  5. 教育技术评估的常用方法主要有（ ）三种。 A. 专家评价法、定性分析法、定量分析法 B. 专家评价法、访谈分析法、内容分析法 C. 调查分析法、定性分析法、定量分析法 D. 专家评价法、定性和定量分析法、跟踪分析法
  6. 教育技术研究课题的管理方法主要有以下（ ）几种。 A. 系统管理方法、计划管理方法、计量管理方法、目标管理方法 B. 资源管理方法、计划管理方法、计量管理方法、目标管理方法 C. 系统管理方法、计划管理方法、计量管理方法、活动管理方法 D. 计划管理方法、计量管理方法、目标管理方法、经济管理方法 二、判断题
  7. 教育技术的一个重要领域是管理，包括对计划（项目）管理、资源管理、传递系统管理和信息管理的理论与实践。（ ） A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误
  8. 学校教育技术管理工作包括5个方面的内容： 制定学校教育技术的发展计划和各项管理制度规章，管好、用好教育硬件资源，有效利用教育软件，收集资源和网络信息，在教学过程中普及、推广教育技术，组织教育技术的实验研究活动。（ ） A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 3.教育技术设备设施管理工作是协助本单位制定教育技术设备设施建设规划（3～5年），根据规划制定年度购置计划；会同有关人员进行购进设备设施的论证、购置并参与或组织验收工作；建立设备设施档案，建立健全规章管理制度；开展日常管理，进行定期维护、保养、维修工作；进行定期 (季度、年度) 盘，点工作；创建和保持设备设施存放的优良环境，以使管理科学规范、方便使用，保证设备设施的完好率，提高使用率。（ ） A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误
  9. 教育媒体教材资源，又称教育软件资源。它是以声音、图像等方式记录知识、事件的载体，是教育技术媒体的重要组成部分。主要包括录音制品、录像制品、幻灯片、投影片、电影片、多媒体光盘等内容。教育媒体教材资源品种繁多，内容广泛，形式各异。（ ） A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误
  10. 手工编目是以手工方式对教材内容和形式进行分析、归类、选择、记录的过程。它用简明扼要的文字将教材条目记载在卡片上或书本上，让使用者通过卡片或书本了解教育媒体教材的内容。手工编目虽然分目清晰、便于查找，但编目过程用时多、效率低，而且不利于异地查寻。（ ） A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误
  11. 计算机编目检索是使用计算机技术手段，以文档格式对教育媒体教材内容和形式进行整理、分类。此种方式信息储存量大，可以根据需要进行详细分类而不受篇幅限制；可以设置不同的查索途径，便于提高检索效率；可以实现全省乃至全国的联网，达到教材信息资源的共享。（ ） A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误
  12. MPEG（Moving Photographic Experts Group）标准，主要是针对动态图像压缩，已经推出MPGE-1，MPGE-2，MPGE-4。MPGE-1用于传输1.5Mb/s数据传输率的数字图像和伴音。数字运动图像和伴音的编码经过MPGE-1标准的压缩后，视频数据压缩率可以达到1：100～1：200，音频压缩率可达1：6.5。MPGE-2主要针对常规数字电视和高清晰度电视（HDTV），传输率为100Mb/s，与MPGE-1兼容，适用于1.5～60Mb/s甚至更高的编码范围。MPGE-4标准是超低码率运动图像和语言的压缩标准，用于传输速率低于64Mb/s的实时图像传输，其适用范围是可视通信以及可视电话。（ ） A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误
  13. 数字视频的来源主要有三种：利用计算机生成的动画；把静态图像或图形文件序列组合成视频文件序列；通过视频采集把模拟视频转换成为数字视频，并按照数字视频文件的格式保存下来。（ ） A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误
  14. 音频技术包括音频的记录和产生方式（包括模/数、数/模转换）、数据压缩和声音的合成、音频数据的编辑处理等。把模拟信号转换成数字信号的过程称为模/数转换，主要包括：采样、量化、编码三个过程。脉冲编码调制PCM（Pulse Code Modulation）是一种模数转换的基本编码方法。（ ） A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误
  15. 教育技术活动管理的任务是通过对教学、研究和普及推广活动的计划、组织、协调、指挥和控制，增强教育技术工作的计划性、针对性和科学性，合理利用教育技术的媒体资源，调动各方面的积极性，以提高教育技术活动的整体效益。（ ） A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误
  16. 由于教育技术活动的形式和内容较多，因而对其评估的内容也很多，但主要的有以下几个方面：对运用教育技术开展教学活动的评估；对研究工作的评估；对管理工作的评估；对机构人员履行职责的评估；对媒体资源的开发利用的评估以及全面综合评估等。（ ） A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误
  17. 设备设施用房一般分为两大类：一类是应用教育技术的教学用房，如多媒体教室、语言实验室、计算机教室和专业实验室等；另一类是教育技术视听教材制作用房，如电视教材制作用房、幻灯、投影、录音等常规视听教材制作用房。还有演播室、播音室、图书资料室、器材仓库和各类办公室等辅助用房。 A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 三、简答题
  18. 音/视频的数字压缩技术
  19. 数字化音/视频处理技术
  20. 教育媒体教材的编目
  21. 学校教育技术管理工作的内容
  22. 教育技术研究课题的管理方法
  23. 教育技术设备设施的分类
  24. 教育媒体的教材收集
  25. 教育技术用房的基本要求 参考答案 一、 1.A 2.A 3.B 4.B 5.A 6.A 二、 1.A 2.A 3. A 4. A 5.A 6.A 7. A 8. A 三、 1.　数字化后的音频和视频信号存储空间太大、冗余度度太高，其传输和存储都很困难。尤其是视频信号的数字化，一直是数字技术中的难题。这一难题由于采用压缩技术而获得解决。压缩技术可以检验并消除数字信号中的冗余度，使得压缩后的音频和视频的传输及存储性能大大提高。 音频压缩分为话音和音乐两种情况。语音信号目前技术压缩最高可以8：1，数据率降为8Kb/s，仍然可以保持原来的语音质量，采用的压缩编码有CELPC、MPLPC等。音乐信号目前技术压缩已经达到7：1，主要音乐质量没有下降，采用的压缩编码有"MUSICAM"及 AC-3、AC-2系统。 视频压缩是数据视频技术的关键。视频压缩方法总体上可以分为两大类，既无失真压缩和有失真压缩。无失真压缩包括Huffman编码、算术编码等，有失真压缩编码包括预测、插值外推及量化等。静止图像压缩技术主要是对空间冗余信息进行压缩，而对动态图像来说，除对空间冗余信息进行压缩外，还要对运动冗余信息进行压缩。目前已经形成三种压缩标准： ・ JPEG（Joint Photographic Experts Group）标准，用于连续色调、多级灰度、彩色/单色静止图像压缩。 ・ H2.61标准主要是用于视频电话和视频电视会议。 ・ MPEG（Moving Photographic Experts Group）标准，主要是针对动态图像压缩，已经推出MPGE-1，MPGE-2，MPGE-4。MPGE-1用于传输1.5Mb/s数据传输率的数字图像和伴音。数字运动图像和伴音的编码经过MPGE-1标准的压缩后，视频数据压缩率可以达到1：100～1：200，音频压缩率可达1：6.5。MPGE-2主要针对常规数字电视和高清晰度电视（HDTV），传输率为100Mb/s，与MPGE-1兼容，适用于1.5～60Mb/s甚至更高的编码范围。MPGE-4标准是超低码率运动图像和语言的压缩标准，用于传输速率低于64Mb/s的实时图像传输，其适用范围是可视通信以及可视电话。 2.　数字化视频技术包括数字视频的获取技术、数字视频的输出技术、在MPC上视频数据的处理与编辑技术。数字视频的来源主要有三种： ・利用计算机生成的动画； ・把静态图像或图形文件序列组合成视频文件序列； ・通过视频采集把模拟视频转换成为数字视频，并按照数字视频文件的格式保存下来。 数字视频的编辑软件有多种，且功能的差异较大。Adobe公司开发的Premiere是计算机视频编辑软件中功能较强的一种。能够编辑数字视频信号的软件程序也称为非线性编辑软件。数字视频技术大大提高了传输和存储性能、图像的清晰度和质量以及交互功能，因此目前模拟视频正在逐步被数字视频所替代，例如，VCD、DVD和美国的DSS（数字卫星系统）。 音频技术包括音频的记录和产生方式（包括模/数、数/模转换）、数据压缩和声音的合成、音频数据的编辑处理等。把模拟信号转换成数字信号的过程称为模/数转换，主要包括：采样、量化、编码三个过程。脉冲编码调制PCM（Pulse Code Modulation）是一种模数转换的基本编码方法。 3.　教育媒体教材的编目 由于教育媒体教材内容庞杂，载体形式各异，因此，只有通过编目，才能揭示出各种教材的内容特点和价值。从编目手段看，教育媒体教材的编目分手工编目和计算机编目。 手工编目是以手工方式对教材内容和形式进行分析、归类、选择、记录的过程。它用简明扼要的文字将教材条目记载在卡片上或书本上，让使用者通过卡片或书本了解教育媒体教材的内容。手工编目虽然分目清晰、便于查找，但编目过程用时多、效率低，而且不利于异地查寻。 计算机编目检索是使用计算机技术手段，以文档格式对教育媒体教材内容和形式进行整理、分类。此种方式信息储存量大，可以根据需要进行详细分类而不受篇幅限制；可以设置不同的查索途径，便于提高检索效率；可以实现全省乃至全国的联网，达到教材信息资源的共享。 从编目格式上看，可以分为书本格式和卡片格式。书本格式是将目录分为两段。第一段是标著教材的名称、特点，包括版本项、出版项、发行项、数量规格项、系列项、附注项、标准编号及价格项。第二段为提要项。卡片式是将目录内容分为五段，第一段为题目、版本、出版发行单位；第二段为数量规格和系列项；第三段为注释项；第四段为标准编号、价格项；第五段为提要项。 编制教育媒体教材目录是一项艰苦而仔细的工作，编目人员必须具备较强的业务能力，不仅要熟悉各类教材的情况，而且要有一定的情报检索知识。同时，对工作还要有认真、负责的态度和乐于奉献的敬业精神。 4.　学校教育技术管理工作包括5个方面的内容： （1） 制定学校教育技术的发展计划和各项管理制度规章 拟定符合本校实际情况的教育技术发展规划，并制定出详细的学校推进教育技术工作的年度计划，建立激励和约束机制，提高整体运转效率，使学校的教育技术工作有条不紊地健康发展，建立健全教育技术工作的各项规章制度，保证教育技术工作的正常进行，避免因盲目行动而造成工作损失。 （2）管好、用好教育硬件资源 学校教育技术管理工作要根据学校教育技术工作的发展规划和学校的财力情况，制定切实可行的"硬件"购置计划，合理建构和配置用于开展教育技术工作的设备设施，最大限度地挖掘和发挥教学资源的作用。保证教育技术设备、器材的安全存放，制定硬件、软件资源的使用规范；对教育技术的设施、设备、器材和网络系统进行定期的维护和保养，发现问题及时处理，提高硬件资源的完好率。统筹兼顾，合理安排资源的利用，提高教学媒体的使用率，为教师和学生创造尽可能完善的教学环境、学习条件，以达到优化教学过程的目的。 （3）有效利用教育软件，收集资源和网络信息 制定符合本校需要的现代教育媒体软件的建设计划，使之逐渐与学校教学需要相适应；广泛搜集、合理购置适合本校教学需要的现代教育媒体软件，促使用于各科、各年级组教学的教育教学软件成龙配套，同时注意网络信息资源的搜集和利用；对引进的现代教育媒体软件，及时整理编目和注录，并按国家分类标准科学摆放，以利于教师和学生的借用；组织教师和有关人员开发适合本校使用的各种媒体教材；建立多学科、多层次、多用途的教育信息资源库，使之成为服务于校园网、教育行政管理、教学管理、课堂教学和辅助教学的学校教育信息资源中心。 （4） 在教学过程中普及、推广教育技术 教育技术是优化教学和促进学习的技术和方法，只有在教学活动中得到推广普及，才能真正达到整体提高教育质量的目标。因此，学校要加强对推广教育技术工作的领导，在制定教改方案、安排学期工作时，都要充分考虑此项工件的重要性，把它提上议事日程。在对教师进行培训的基础上，通过上观摩课、评优质课等形式，让教师感受到教育技术对课堂教学改革的促进，看到学生学习效果的提高，看到教师教学能力的进步，从而提高教师运用教育技术的自觉性。同时，学校要通过评先进、评优等政策性引导，加快教育技术的普及。 （5） 组织教育技术的实验研究活动 组织和管理教育技术的实验研究也是教育技术管理工作的"重头戏"。主要涉及科学地确定实验(研究)课题和实验方案的审查、确定，对实验过程的资料进行整理、建档和对实验结果进行检测、评价和交流推广。 5.　教育技术研究课题的管理方法主要有以下几种： （1）系统管理方法 根据课题研究的系统特征，从课题研究的整体性出发，着眼于整体与部分、整体与结构、整体与层次、整体与环境的相互联系和相互作用，建立管理系统，使层次关系理顺，工作范围明确，系统整体协调发展。教育技术研究课题的管理应运用系统管理方法，理顺课题研究系统各种结构要素(人、财、物、时间、信息等)的关系；理顺它与外部环境的关系。 （2）目标管理方法 以目标为中心进行管理，强调以目标指导行动，以成果和贡献作为管理活动的重点。目标管理活动过程包括：目标的确定、展开、实施、考评四个环节。目标的确定要经过课题审批单位和课题组充分的协商讨论。实施目标管理，要求管理者做好咨询指导，反馈调控平衡的工作。目标考评需要建立科学的目标考评标准、方法、目标考评结果的处理办法等。 （3）计划管理方法 计划管理方法就是依据管理目标，编制各种长期、中期和短期及总体、部门、个人的实施计划，形成组织管理的计划体系，使整体计划与部门计划、部门计划与个人计划协调一致；长期计划与中期、短期计划有机统一；各种计划与现实情况"吻合"。有效的计划管理，依赖于科学预测和正确的决策；科学的预测和决策，使计划管理建立在可靠的基础上。 （4）计量管理方法 计量管理就是运用现代科学技术和手段，以量化管理为中心，把管理行为建立在科学的基础上。其基本方法是定量分析，强调运用数学工具，掌握定量分析的技能。其具体方法，可视不同的管理内容而定。如为寻求单位资源的最佳效用而采用线性规划；为统筹安排计划并有效地控制计划而采用统筹法等。电子计算机是计量管理方法不可缺少的计量工具。 6.　教育技术设备设施根据工作性质和使用范围，从管理角度可分为九个类别： （1）编辑教育教学节目的设备设施：摄像机、编录机、特技台、计算机、调音台等； （2）教学播放设备设施：幻灯机、投影仪、闭路电视系统、录放像机、监视器等； （3）语音教学、多媒体教学和计算机教学设备设施； （4）教育电视发射系统设备设施：发射机，发射天线，自动、半自动电视播出系统，电视字幕墙，发射铁塔，电源等； （5）卫星电视地面接收设备设施：卫星接收天线、高频头、接放机、监视器、录放像机等； （6）校园计算机网系统设施； （7）校园的有线广播和无线广播设施； （8）设备设施监测仪器。例如，示波器、频谱仪、波形监视器；矢量示波器等；辅助设备设施：各类电源、灯光、空调等； （9）设备设施用房。例如，常规电教室、语音实验室、计算机室、演播室、录音室等。 7.　教育媒体教材可以通过下列几种渠道进行收集： （1） 组织学科教师自行开发编制。一些比较简单的教学课件，可以由教师自己开发、设计，具有周期短、见效快、实用性强等特点。 （2）根据教学需要有计划地订购正规音像出版社出版发行的教育媒体教材。通过此种渠道购买的媒体教材具有质量可靠、无版权争议的优点。 （3） 通过交流、复制等方式收集兄弟单位编制的高质量教育媒体教材。此种方式投资少，针对性强。 （4） 过卫星电视和因特网接收和下载教育媒体教材。通过此方式收集的教材具有内容新、信息量大的优点。 8.　（1）环境要求。教育技术用房要建筑在安静、干净、无强电磁场干扰的环境中。 （2）布局要求。教育技术用房的布局要根据学校的性质、规模、专业特点以及教育技术机构所承担的任务等来考虑。不同类型与级别的学校和教育机构，其教育技术用房的布局会有不同的内容和侧重点。必须坚持从实际出发，因地制宜，不要盲目追求高、精、大、全，造成华而不实，使用效率低。 （3）安全要求。教育技术用房要求高、造价高，房内存放着大量昂贵的高档、精密仪器设备，用电用水量较大，而且又是人群密集的活动场所。因此，教育技术用房和设施，往往被列为防火、防水、防盗的安全保卫工作重点部门之一。 zero 发表于 2003-05-07 14:35 引用Trackback(0) | 编辑 评论 这份资料是您的原创吗？如果不是，出处是哪里呢？ danny ( danny.blogbus.com ) 发表于 2003-05-08 00:47 那也是我从网上找的文章，因为比较感兴趣，所以放上面了，作者是孙祯祥

吉林工程技术师范学院教育技术中心 zero ( zero.blogbus.com ) 发表于 2003-05-16 23:16 搞错了，作者不是这人，这文章好像是网上某个不校关于教育技术管理课程的复习资料。 zero ( zero.blogbus.com ) 发表于 2003-05-16 23:18 发表评论 最后更新 基于WEB的教育技术信息资源的检索 利用FLASH制作多煤体网络课件 学校教育技术管理 我的web-log开张了!